조직문화의 개념에 대해서 버거(Berger & Luckman, 1966)는 ꡒ조직구성원들 간의 지속적인 상호 작용에 의하여 끊임없이 창조되고 재구성되는 인간 상호 작용의 형성 메카니즘인 동시에 인간 상호 작용의 결과적 산물로서의 사회적 실체ꡓ라 하고 딜(Deal & Kennedy,1982)은 ꡒ조직문화는 다양한 조직
, 지역혁신 자원분포, 개발수요 등을 종합적으로 고려하여 지역특화발전과 지역혁신체계 구축을 촉진할 수 있는 도시개발 지향
② 혁신주체 간의 상호협력과 공동학습이 활발히 일어날 수 있는 혁신환경 조성
③ 혁신도시 전체에서 구성원 간 협력과 교류가 원활히 이루어지도록 인프라 구축
중시하며, 기본적으로 사회자본을 긍정적으로 또한 많을수록 좋은 곳으로 보는 관점이다. 다시 말해 이 관점은 지역사회를 동질적인 실체로 간주해서, 자동적으로 모든 구성원들에게 혜택이 부여되는 것으로 가정한다는 입장이다. 그러나 이 관점은 폐쇄적인 지역사회에서 나타나는 역기능적 사회자
문화론적 입장
코포라티즘에 대한 정치문화론적 관점은 특정지역에서 나타난 독특한 정치문화의 산물로 코포라티즘의 규범적 원리를 파악하려는 입장이다. H.J.Wiarda(1975)가 대표적 학자라 할 수 있는데, 그는 이베리아와 남미지역에서 국가우위현상이 지배적인 이유를 그 지역의 전통적 사회구성원리
유형을 개발시켜 나가는 공동 활동의 장이다(이종재, 1998).
Sergiovanni(1994)는 학교 공동체의 형태를 전문 공동체로서의 학교, 학습자 공동체로서의 학교, 리더 공동체로서의 학교 등으로 개념화하고 있다. 여기서 전문 공동체로서의 학교란 학교에서 모든 구성원들이 자신의 전문성 개발과 전문적 이상