학습이 아니다.
ㆍ 학습은 행동의 잠재력까지 포함한다.(성격, 판단, 태도, 동기, 의도 변화까지 포함한다.)
학습의 주요요소는 다음과 같이 4가지를 포함한다.
1) 행동변화 : 학습은 변화를 포함한다. 이것은 조직에서의 긍정적인 변화뿐만 아니라 부정적인 변화도 포함한다.
2) 영구적 변화 : 변화
학습이 아니다.
ㆍ 학습은 행동의 잠재력까지 포함한다.(성격, 판단, 태도, 동기, 의도 변화까지 포함한다.)
학습의 주요요소는 다음과 같이 4가지를 포함한다.
1) 행동변화 : 학습은 변화를 포함한다. 이것은 조직에서의 긍정적인 변화뿐만 아니라 부정적인 변화도 포함한다.
2) 영구적 변화 : 변화
조직, 학생조직, 학부모조직, 지역사회조직 등)의 독자성과 협력성
③교육효과에 대한 직접적인 측정의 곤란성
④Campbell의 견해
교육조직이 제공하고자 하는 서비스의- 중요성과 공개성
교육조직이 서비스를 수행하는 데 있어 활동의- 복잡성과 친밀성
교육조직에서 종사하는 사람들의 특성
현대사회에서는 다양한 형태의 조직체가 존재하면서 활동을 하고 있다. 기업을 비롯한 공공기관이나 금융기관, 학교, 군대 및 사회복지와 종교재단 등은 성격이나 목적은 다르지만 각기 특성을 갖고 조직체를 이루면서 운영되고 있다. 물론 조직별 운영의 성과도 같지 않고, 행동도 그 유형이 다르며,
자극이 긍정적인 속성과 부정적인 속성을 모두 가지고 있을때 야기되는 내적 갈등이다. 어떤 종업원이 높은 월급을 받고 싶지만 위험성이 높은 작업을 꺼리는 경우,살생은 금하면서도 고기는 먹고 싶은 경우,성행위를 불결하게 생각하면서도결혼은 해야한다고 생각하는 경우 등이 그 보기에 속한다.