교육을 위한 교수방법』과 『교육목회의 회복』 등이 있다.
http://mall.duranno.com/book/copyrighter
박사와 독일의 프리드리히 슈바이처(Friedrich L. Schweitzer) 독일 튀빙엔 대학교 종교교육학 교수로, 독일의 대표적인 실천 신학자. 신학학회 회장을 맡고 있으며, 뛰어난 학문적 연구 업적 외에도 독일개신교교회
*주제: 어린이 종교교육을 위해 무엇을 준비해야 할까?
-지적, 감정적, 실천의지와 행동, 사회적, 신체적-
Ⅰ. 서론
1. 어린이 종교교육에 대한 이유
어린이의 학습 지도를 담당한 사람은 누구나 먼저 연령별 특성을 잘 이해해야 한다. 일반적으로 예측 가능한 유형내의 발달 단계들에 대한 것을
들어가는 말
모든 학문이 그렇지만 교육학은 특히 그 인접학문과 상위학문에 많은 영향 속에 있으며 홀로 분리되어 존재할 수는 없다. 그러므로 적극적으로 여러 인접학문과의 대화를 통하여 자기의 위치를 점검하고 평가하고 새로운 방법들을 모색해나가야 할 것이다. 따라서 이 글은 ‘기독교
1. 서 론
고구려, 백제 신라 세 나라가 병립하던 7세기 중엽까지를 말하는 삼국시대에는 문자의 사용과 더불어 형식적 학교 교육이 시작되었다. 삼국 중 가장 먼저 발달한 고구려는 지리적 영향으로 학교 교육 또한 일찍부터 발달하였는데 372년에 설립된 태학이 그 시작이라 할 수 있다. 또한 백제는 비
교육이 목적하는 바는 단순한 교리의 학습만이 아니라 예수님을 주고 고백하여 회심하게 하는 것이다. 그리하여 말씀을 통한 교리를 충분히 이해하고 받아들여 믿고, 그대로 실천하는 신자의 생활을 기대하는 것이다.
그러나 이러한 기독교 교육이 온전한 신자의 생활로 체계적으로 이끌어 나가는 중