2. 타국가의 다문화배경과 다문화교육을 통한 시사점
미국이나 일본 등 우리나라보다 앞서 다문화사회로의 전환을 경험한 다른 국가들은 그동안 수많은 시행착오를 거쳐 현재의 다문화교육의 틀이 만들어졌다. 때문에 이들의 다문화교육을 주의 깊게 살펴보고 이를 통해 우리 실정에 맞는 다문화교
학습자는 accurate guess를 해야한다. Teacher는 받아들여질 수 있는 분위기를 조성해주어야한다. (climate of acceptance) 하지만 너무 심하게(overly high risk-takers with wild gambles) risk-taking 해서 수업을 방해시키는 애들은 길들여될 필요도 있다. (need to be tamed)
(비교적 영속적인 잘못된 패턴의 조합은 “risk-taking"을 하
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적
한 나라의 언어를 올바르게 발음한다는 것은 그 언어를 모국어로 사용하는 화자에게 있어서도 그리 쉬운 일만은 아니다. 우리나라의 경우에 한국어 표준 발음법을 제정하여 올바른 한국어 발음을 권장하고는 있지만, 언어라는 것이 우리가 살아가는 일상생활과 밀접하
아래의 표는 1990년 이후부터 현재까지의 최근 미국 내 인종별 인구비중의 변화를 나타낸
것이다.
미국 내 인종별 인구비중에서 백인계가 66.3%, 히스패닉, 흑인, 아시아계 등 소수인종이 미국 전체 인구의 31.5%를 차지하고 있다(2007년 US Census Bureau 기준). 이는 1990년에 비해 1.6배 증가한 것이다.
1990년대
중국인의 일상생활 및 문화
를 소재로 한 기초적인 중국어를 배우는 것을 총괄 목표로 두고 있다. 그리고 듣
기, 말하기, 읽기, 쓰기 기능을 균형 있게 배양하여 중국 문화에 대한 관심과 흥미
를 불러일으키고 이를 발전시키는 하위 목표를 제시하고 있다. 하지만 주 1~2회의
낮은 수업 빈도와 입시 위