미국 내 인종다수집단이 될 것으로 예측되고 있다.
Ⅱ. 정책
1. 정책목표
1) 1960년대 이전: 동화주의(Assimilation)
초기 미국에서 다문화정책은 다양한 이민자들을 미국사회에 통합시키기 위한 목표로 제시되었다. 초기에 다문화정책의 대상은 주로 비 유럽계 이주자에게 미국의 문화와 역사, 생활방
다문화교육과 기존의 학교교육의 차이점
1) 다문화교육
1990년대까지만 하여도 다문화주의가 동화주의의 한계를 극복하고 이주민들과 함께 어울려 살아가는 건전한 사회건설을 가능하도록 하는 정책논리로 인식되었다. 우리나라는 1980년대 후반, 노동시장에 소위 3D 업종이라고 불리는 업무에서
교육정책을 개발하고, 이를 통해 성공적인 다문화사회 안착을 위한 방향 선회가 확인되고 있다.
우선 첫째, 교육우선지역에 해당하는 ZEP를 선정하고 이를 집중 지원하고 있다. ZEP는 개인보다 지역을 중심으로 하는 교육 불평등 현상을 해소하기 위한 것으로 선정 기준은 학생들의 학업상태, 이민가
교육
(Native American and Alaska Native Children in School)
현재 32개의 인디언 대학 존재
연방교육부의 영어습득국(OELA)는 NCLB 제3장에 기초
소수민족, 이민자들의 학업성취 증진을 지원
“캐나다의 공식 언어는 두 가지 이지만
공식 문화는 존재하지 않는다!”
라는 다문화주의 선언에서도 알 수
사회든 다양한 문화가 존재해 왔으며, 때론 부딪치고 때론 타협하며 하나의 공동체적 가치와 공동의 문화로 동화되어 왔는데 세계화로 국가 간 장벽이 낮아지고 인구이동이 급증하는 흐름 속에서 여러 문화가 접촉할 기회가 많아진 다문화사회에서는 하나의 사회집단으로의 완전한 동화는 점점 더 힘