교육의 목적이 현장에서 실제와 어떻게 괴리되는지 알아보며, 구체적인 문제점을 살펴보도록 한다. 이를 토대로 일반고등교육에서 장애학생이 긍정적이고 효과적으로 교육받을 수 있는 개선점을 모색해보도록 한다.
(1) 교육목표
고등학교 특수학급 교육은 중학교교육의 기초 위에 생활 능력
교육과정 국제 비교 연구 등을 통하여 교육과정 개정의 기본 방향을 다음과 같이 설정하여 개정 업무를 추진하였다. 개정된 제7차 교육과정에서는 기본적으로 다음과 같은 의미의 교육과정에 대한 사고와 인식의 전환을 요구하고 있다.
첫째, 교과서 중심, 공급자 중심의 학교 교육 체제가 교육과정 중
유용한 진로상담 프로그램을 진행하고자 한다.
Ⅱ. 이론적 배경
1. 중학교 진로교육 프로그램
→ 중학생은 학생들이 정신적·육체적으로 급격한 성장을 이루는 시기며, 불확실한 미래에 대한 불안감을 가질 수 있는 시기이기 때문에 충분한 진로지도가 제공되어야 하는 중요한 때이다.
Ⅰ. 개요
교육기본법 제2조는 여전히 우리의 교육을 ꡒ홍익인간의 이념아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고, 자주적 생활능력과 민주시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하여 아름다운 삶을 영위하게하고, 민주국가의 발전과 인류공영의 이상을 실현하는데 이바지하게 함을 목적으로 하고
교육에서의 풀뿌리 민주주의를 실천할 수 있는 학교의 자치가 매우 중요하다. 이에 정부에서는 1995년에 본격적인 교육자치의 구현을 위해 그 주체를 시 ․ 도 교육청으로부터 단위학교로 전환시키는 것을 교육개혁의 핵심과제로 삼아, 교원과 학부모와 지역사회가 협력하는 학교공동체를 구축하고