Ⅰ. 서론
사이버 교육은 기본적으로 인터넷이라는 컴퓨터통신기술을 기반으로 학습자 중심의 분산학습(distributed learning)을 추구하는 교육유형이라고 볼 수 있다. 따라서 이 교육유형은 전통적 면대면 교육의 공간인 현실 공간과 대비되는 사이버 공간 속성의 절대적인 영향을 받게 되므로 면대면 교
사이버 교육은 기본적으로 인터넷이라는 컴퓨터통신기술을 기반으로 학습자 중심의 분산학습(distributed learning)을 추구하는 교육유형이라고 볼 수 있다. 따라서 이 교육유형은 전통적 면대면 교육의 공간인 ꡐ현실 공간ꡑ과 대비되는 ꡐ사이버 공간ꡑ 속성의 절대적인 영향을 받게 되므
학습 동기를 유발하도록 한다
단원의 진행
영어교과의 가정교과 연결 차시
영어교과서 2단원 본문 Healthy Eating and Physical fitness와의 연결; 학생은 영양소의 균형에 관한 영문의 글을 영어교과를 통해 접하며, 가정 교과 수업 이전에 Schema적 지식을 갖게 된다. 영어교사는 마지막 차시 해당 단원 복
수업을 가능하게 하는 것이 「단계형 수준별 교육과정」인 것이다.
심화·보충형 수준별 교육과정은 앞의 내용을 완전히 이해하지 못했다 하더라도 그 다음 단계의 내용을 학습하는 데 크게 지장이 없는 교과, 그리고 그 내용을 배우는 데 학생들간의 개인차가 크게 작용하지 않는 교과, 예컨
학습자들의 삶의 맥락과 문화를 배제하는 수업이 될 가능성이 크다. 그러나 국어 교육의 목표나 내용은 시대 문화의 변화 발전과 함께 변화할 수밖에 없는 것이다. 이러한 상황 속에서 국어교육의 매체 언어교육이나 ICT 활용 교육은 국어 교육 영역의 확장과 새로운 방법론 수립이라는 의의를 갖는다.