지능을 어떻게 활용할 것인가 하는 것이 더욱 중요한 문제이다.
11) 지능검사의 결과에 대한 해석과 활용은 사려 깊게 이루어져야 한다.
- 지능과 학업성취도
<표>로 설명
- 지능과 학업성취도
상관계수는 r=0.70정도(변량계수환산하면 0.49)
지능은 학업성취의 약 50% 정도 설명
이는 공부를 잘하거
지능을 어떻게 활용할 것인가 하는 것이 더욱 중요한 문제이다.
11) 지능검사의 결과에 대한 해석과 활용은 사려 깊게 이루어져야 한다.
- 지능과 학업성취도
<표>로 설명
- 지능과 학업성취도
상관계수는 r=0.70정도(변량계수환산하면 0.49)
지능은 학업성취의 약 50% 정도 설명
이는 공부를 잘하거
지능과 창의성의 관계를 알아본다.
둘째, 다중지능과 학업성취도의 관계를 알아본다.
셋째, 창의성과 다중지능의 관계를 알아본다.
2. 용어의 정리
1) 창의성창의성이 성격적 측면을 강조한 것이라면 지적인 측면을 강조한 성향이 있다. 본 연구에서는 창의력 검사지를 통해 개방성, 유창성, 융통
지능과 창의성에 관한 이론들 중에서 2개를 선정하여 비교, 논하시오.
지능은 어떤 특정한 말이나 행동, 어떤 사람의 비교적 지속적인 행동 성향을 가리키기는 개념이다. 지능검사는 실제적 필요 때문에 고안되었고 학업성취의 지표로서 사람을 효과적으로 분류할 수 있게 해주며, 임상장면에서 일
: 특별면제학교, 대안학교, 교육과정과 평가를 개혁하고 있는 학교, 켄터키 주의 교육개혁학교, 창의성과 독창성을 학교개혁에 접목한 모델
C. 교육과정과 관련된 교육개혁의 네 가지 중요전략
① 각급 학교수준별로 일어나고 있는 다양한 교육개혁 성공의 준거, 학교 재구조화의 중심 전략의 특징