1. 열린 교육과 교육개혁 : the spirit of our age 그리고 diaspora
① 열린 교육 운동
a. 초등학교 교실수업과 교육과정을 다양성, 변화, 가능성, 역동성의 관점에서 변화, 개선시킴.
b. 창의성, 개인성의 발견과 개발, 다양성의 인정, 비판적 사고와 탐구를 실현할 수 있는 방향으로 전개시킴
② 다중지능이론
다중지능이론은 인간의 두뇌, 진화, 문화 간의 차이에 대하여 우리가 알고 있는 것을 근거로 생각해 볼 때, 인간이 공유하고 있는 인간의 능력은 무엇인가에 초점을 두고 인간이 적어도 8가지 지능을 가지고 있다고 주장한다. 다중지능이론은 교육목표, 교육과정, 수업 그리고 평가에 많은 것을 시사하
한다. (김경중외, 1998).
가드너는 학부시절에릭슨으로부터 지도를 받았는데, 그가 에릭슨의 이론에서 영향을 받았을 것으로 추측되는 내용을 정리하면 다음과 같다. 먼저 에릭슨은 프로이드가 부모의 영향만을 중시한 것과는 달리 인성발달을 생물학적 차원, 사회적 차원, 개인적인 차원 등 세 가
지능검사를 만들 당시에는 존재하지 않던 인지과학(인간의 마음을 다루는 과학) 혹은 신경과학(두뇌를 연구하는 과학)의 대두로 인하여 가능하게 되었다. 이러한 다중적인 견해의 하나가 바로 ‘다중지능이론’인데, 모든 인간은 서로 다른 능력과 흥미를 가지고 있고, 학습하는 과정도 다르며, 한 인
지능을 어떠한 문제 사태나 자극, 정보에 대하여 반응하는데 있어서 나타나는 어떤 단일한 능력으로 정의하고 있다.
하지만 가드너는 일반지능으로서의 지능의 개념이 인간 능력의 다양성을 표현하는데 부적절하다고 했다. 우리가 잘 알고 있는 좌우뇌이론(오른쪽 손발은 좌뇌가 담당하고 왼쪽 손발