교육 강사로 참여하든, 기획자로 참여하든, 교육프로그램 진행에 있어서 4차산업혁명 시대의 핵심 기술에 대한 이해가 필수적이다. 교사는 소통과 협업 과정 안에서 활용되는 기술과 기술에 대한 맥락적 의미를 이해하였을 때, 교육프로그램 안에서 핵심 기술이 어떻게 활용될 것인가에 대하여 이해할
교육프로그램이 제공되는 활동을 포함하며, 원시적인 자연에 대한 접촉을 통해 자연보전의 필요성을 인식하는 관광활동을 포함한다.
셋째, 개발 및 관리 방식은 생태적 지속가능성 혹은 자원소비의 최소화와 부정적 영향을 최소화하는 것을 지향한다.
넷째, 관광의 효과로는 자연체험을 통하여
교육은 주민들의 삶과 괴리되지 않는 일상적 학습을 통해 다양한 학습활동으로 발전하여 학습사회를 조성하며, 지역의 변화와 발전을 이끌어내는 원동력이 된다. 결국 마을평생교육은 개인의 역량을 개발하고 주민의 삶의 질 향상과 마을의 경쟁력을 제고시키므로 궁극적으로 지역의 공동체 형성에
환경, 가치관 등이 너무 심하게 파괴되어 심각한 위기를 맞고 있는 현실 속에서 모든 것을 생명의 존엄성에 비춰 생산하고 유통, 소비하는 운동을 말한다.
이러한 생명 살리기 운동으로서 농촌 교회의 선교는 생명을 담지 하고 있는 농촌을 회복하는 일임과 동시에 농민을 주체로 세우는 일이다. 농촌
프로그램 속에서 교육의 전부나 일부분을 수행할 때 장애학생이나 교사를 지원해주는 선택된 프로그램이다.
1.2. 통합이란 단순히 통합시키는 것이 아니라 가능한 한 최소한의 제한적 환경 속으로 통합시키는 것이다.
1.3. 통합교육의 이론적 근거는 정상화 운동이며 정상화란 장애인이 일반인들과 똑