지식기반경제에 대비한 교육의 실천, 특히 창의력 증진을 위한 교육 실시에 따라 필요하게 될 자질 있는 교원의 충원 및 교원들의 계속학습 요구의 증대에 따른 방안 모색이 시급하다.
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Ⅱ. 지식정보화사회에 따른 교사의 전문성 요구
교육의 개혁은 학교에서, 교실에서
Ⅰ. 서론
현대사회는 점차 정보화 사회로 나아가고 있다. 급속한 행정환경의 변화에 맞추어 우리가 나아가야 할 방향도 그러하다고 할 수 있다. 정보화 사회에 있어서의 몇 가지 특성을 살펴보면 다음과 같다.
정보, data, 지식, 문화, 가치 등 과거와는 달리 눈에 보이지 않는 고부가가치적인 것들을
1. 문제제기
오늘날의 시대는 지식과 정보처리가 토대를 이루는 지식기반사회로 들어서고 있다. 학교에서 배운 지식과 기술을 가지고 평생을 살아가기에는 그 지식과 기술의 생존주기가 너무 짧아졌다. 하루하루가 다르게 늘어나는 정보와 새로운 지식의 양으로 인해 각자의 분야에서 과거의 학습
Ⅰ. 서 론 : 대변혁의 시대, 리더십의 중요성
A.toffler가 제시한 제 3의 물결로서 정보화 사회는 이제는 이제 디지털 기술의 발전에 힘입어 디지털 지식정보화 사회의 단계에 이르게 되었다. 정보화의 진전은 사회 구석구석을 변화시키는 요인으로 작용하고 있으며 한 마디로 새로운 문명사적 대 전환
Ⅰ. 지식정보가 소득수준을 결정하는 사회
인류가 태동한 이래 수많은 시간과 그 시간의 역정 속에서 수많은 변화와 발전을 거듭하면서 인류의 삶은 빈곤과 추위에서 풍요와 행복이라는 시대로 이행하여 왔었다. 바로 그것이 인류의 역사를 한 마디로 표현하는 가장 명쾌하고 단순한 명제라고 할 수