Ⅰ. 국사과교육(국사교육)의 의의
가. 우리의 민족사가 세계사와의 유기적 관계 속에서 전개되었음을 파악하고 민족 문화가 가지는 특수성을 인식할 수 있도록 세계사적 보편성과 관련지어 지도한다.
나. 8, 9학년에서 학습한 내용을 토대로 각 시대의 정치, 사회, 경제, 문화 등을 영역별로 파악하여,
교육이나 교과서가 가지는 교육적인 측면에 대해서는 논리적으로 깊이 있게 정리하지 않고 있다는 점이다. 물론 사회 구성, 계기적인 발전 과정을 염두에 두는 것은 곧 내용의 선정 및 조직(혹은 구성) 원리를 이미 함축하고 있는 것으로 볼 수 있다.
이들에게 있어, 가장 바람직한 방법은 사회구성의
1. 서론
하이스코프(High/Scope) 교육과정은 유아의 자연스러운 발달에 교육적 기초를 둔 모델로, 1960년대 와이카드 등을 중심으로 Perry 유아원 프로그램을 위해 개발되었다. 현재까지 하이스코프 교육연구재단은 음악, 율동, 컴퓨터 등을 포함한 교육과정 개발을 계속해 오고 있으며, 1998년에는 영국, 멕
(1)박물관의 교육적 기능
박물관은 문화나 학술적으로 의미 있는 자료들을 수집하여 전시, 보관하고 연구나 교육에 활용하는 기관이다. 박물관은 처음 만들어질 때부터 교육을 기본 기능으로 삼았다. 박물관에서 보관 ․ 전시하고 있는 물품은 주로 앞선 인류가 남긴 것이기 때문에 역사 교육의 자
지역사회인으로서의 정체성이 약화되자 교육부는 제6차 교육과정에서 교육과정의 지역화를 강조하였고, 제7차 교육과정이 추구하는 인간상의 하나로 ‘우리 문화에 대한 이해의 토대 위에 새로운 가치를 창조하는 사람’을 명기하고, 국가주도의 중앙집중적인 교육과정이 시․도, 시․군, 학교