1. 제목 : 지적장애청소년성취동기역량강화프로그램
- Yes, we can !!!
2. 청소년 활동의 개념설정 및 목표제시
1) 청소년 활동의 추진목적
성장기에 겪는 신체적, 지적 결함으로 좌절감을 느끼는 장애청소년에게 주어진 과업을 수행하고 성취감을 느낄 수 있는 체험과 자신의 희망과 의지를 적극 실
프로그램 참여의지를 발휘 할 수 있도록 도와준다. 또한 자신이 이루고자 하는 바를 자기 주도적으로 설정할 수 있도록 하며 그 수행방법을 설립할 수 있도록 하여 성취감을 얻을 수 있도록 하는 것이 프로그램의 주된 목표이다.
1) 장애청소년의 특성
지적장애청소년지적 기능과 적응행동상
장애청소년 또래관계형성 프로그램” 선정 및 수행
2005년 : 서울시 여성장애인 도우미 사업(홈헬퍼사업) 선정 및 수행
서울시공동모금회 “가족체계이론에 기반한 장애인가족지원프로그램
(family welbing program” 선정 및 수행)
2006년 : 서울시공동모금회 “원예치료를 적용한 장애청소년 자기역량강화
청소년이 사회의 한 구성원으로서 긍정적 기여를 할 수 있도록 사회변화에 능동적으로 대처하는 생애 핵심적 역량을 강화하고 참여 권리를 증진하여 몸과 마음이 건강한 청소년으로 육성하려는 관점으로의 변화이다. 이 변화에 따라 ‘청소년의 발달과업을 달성하고 성공적인 삶을 위해 다양한 역량
능력을 의미합니다. 이는 지식의 습득, 문제 해결, 응용력, 창의성, 협력 등 다양한 측면을 포함하고 있습니다. 학습성은 개인이 지속적으로 학습하고 발전하는 데 필요한 핵심 역량이며, 개인의 성공과 성취에 큰 영향을 미칩니다.
학습성을 구성하는 주요 요소로는 다음과 같은 것들이 있습니다.