가능한 한 모든 연령층과 다양한 능력의 사람들이 사용할 수 있도록
상품과 환경을 설계하고자 하는 시도
예) 자동문, 음성인식 기능, 미끄럼방지틀
01. 통합교육의 이란?
장애아동을 특수학교에 격리 수용하여 교육하는 것이 아니라
일반 학교에서 비장애 아동과 함께 가르치는 교육방법
장애인의 취약한 기능을 최대한 회복시켜 일상생활에 적응하도록 하여 자연스러운 사회로의 진입을 추구한다. 의료재활은 같은 종류와 같은 정도의 신체적 결손 또는 기능저하(impairment)를 보유한 사람의 경우에도 의료재활 치료의 제공여부에 따라서 일을 수행할 수 있는 능력결여(disability) 정도가 달
장애아동(특수아동)의 정의
모든 아동들은 자신만의 독특하고도 개별적인 특성을 지니고 있다. 그 특성이 정규 분포곡선의 연장선상에서 어느 한 쪽에 극도로 치우치게 되면 일반적인 방법의 교육으로는 그 개인의 특수성을 요구하는 교육을 충족시킬 수 없게 되므로 특별히 고안된 특수한 방법의 교
통합되고 3학년 학생들은 아동의 수준과 특성에 따라 통합되나, 학년과 아동의 특성에 따라 점차 통합 시간을 늘린다.
급식지도는 1학년은 학부모가 지도 및 지원하고 선생님이 순회지도 및 관리한다. 3학년은 선생님과 보조원이 스케줄을 나누어 지도한다.
방과 후에는 특기적성 교육을 지원한다.
장애인 복지법(2004) 제2조에 의거하여 장애인을 신체적․정신적 장애로 인하여 장기간에 걸쳐 일상생활 또는 사회생활에 상당한 제약을 받는 자로 정의하며, 신체적 장애란 주요 외부 신체기능의 장애와 내부기관의 장애를, 정신적 장애는 정신지체 또는 정신적 질환으로 발생하는 장애로 규정하고