직무태도 및 행동은 일반적인 경우와는 다를 수 있을 것이다.
마지막으로 비정규직과 정규직 근로자의 직무태도 및 행동에 차이가 없다는 일련의 연구가 세 번째 범주에 속한다. McGinnis와 Morrow의 연구는 회귀분석에서 인구통계변수 등을 통제한 결과 정규직과 비정규직 근로자 사이에는 직무만족, 조
직무를 수행한 결과에 대해 피드백이 신속하고 정확하게 이루어지도록 하기 위해 직무특성이론이 필요하다고 한다. 즉 직무특성이론은 위의 조건을 만족시키는 직무를 개발하고 구성하는 것을 목적으로 다섯 가지 직무특성을 파악하여 각 특성간의 상호관련성과 그것들이 조직구성원의 생산성과 동
성과를 중시하는 경향이 생길 수 있다. 이러한 위험들을 줄이기 위해 경영자(관리자)에게 대리인으로서의 역할과 소유주로서의 역할을 조화롭게 수행할 수 있도록 하자는 것이다. 구체적인 방법으로는 주식옵션을 지급하거나 이윤분배, 커미션 등을 들 수 있다.
대리인 이론은 원래는 경영자와 소유
특성화된 전문 교육기관을 운영하고 있다. 또한 Ubiquitous - Learning 을 구현하기 위해서 Cyber Campus를 운영하고 있다. 종업원 직무교육 및 훈련은 회사 및 해당 직급에서 요구하는 정도에 따라 체계적으로 설계되었는데 Management development 교육, global 역량 강화교육, 직무능력 향상교육, 조직 활성화교육 등 4
조직성과를 얼마나 증대시킬 수 있는가에 관심을 가지게 된다. 본 논문에서는 혁신적인 조직문화를 가지고 있을 때 조직의 성과를 좌우하는 가장 중요한 요인인 인적자원은 얼마나 혁신적 태도와 행동을 하게 되며 이것이 구성원들의 조직몰입에 어떠한 영향을 미치는지 파악해 보고자 한다.