교수-학습 자료가 되고, 다섯째, 교사는 학생들의 언어활동을 격려하고, 인내하며, 교정하는 역할을 해야 한다. 여섯째, 평가는 지식보다 학생들의 직접적인 언어 수행 능력의 평가에 중점을 두고 있다.
Ⅱ. 직접교수모형(직접교수법, DI)의 정의직접교수모형(direct instruction model)은 경험적으로 도출
지식이나 기능을 각각 따로 목표화하여 가르치되, 해당 목표를 달성하는 데 직접 관여하지 않는 요소를 철저히 배제하고 목표 달성을 위한 활동만으로 수업할 것을 지향하는 직접교수법은, 전통적인 국어과 수업 형태에서 벗어나 목표 중심의 수업이 이루어질 수 있도록 하는 데 기여할 수 있다.
당시의 획일적인 교과서 중심의 교육을 탈피하는 기회를 제공하였고, 학생들 각자의 특성을 강조하는 교육을 촉발시키는 계기가 되었다.
✔ 공통기본과정(common essentials) : 공통기본과정에서는 읽기, 쓰기, 셈하기, 철자법과 같은 ‘일반 지식과 기능’을 완전학습 하는 것을 목표로 하였다.
법칙을 이라고 함)
- 경험중심의 교육원리, 아동교육의 중시(염습론), 수학교육 중시, 추측
- 사람의 형질이 각각 다르므로 학습자의 능력과 개성에 따라 교육해야 한다.
제4절 개화기의 교육
ꊱ 개화기 교육
1. 동문학 - 관리들의 영어연수
2. 육영공원 - 고급관리나 유명 양반가문의 자제들,
잠재적인 능력을 개발하기 위해서는 별도의 교육을 필요로 하고 있다. 아동기에 많이 나타나는 장애로는 일반적으로 인지적 발달이 늦는 정신지체, 전반적 발달 장애로는 자폐증과 학습이나 언어와 같은 특정발달장애로 구분하고 있다. 이들의 특징은 우선 말이나 지능의 발달이 "늦다"는 점이다.