교육과정에서 추구하고 있는 ꡐ자율과 창의성에 바탕을 둔 학생 중심 교육과정 편성·운영ꡑ의 정신을 살리기 위해서도 학생 및 학부모의 요구가 점차 증대되고 있는 진로교육에 정성을 쏟을 필요성이 있다. 이제 진로지도에 대한 전문 교사가 부족하던 시대는 갔다. 해마다 많은 전문 상담 교
끊임없이 학습을 하여 직업과 사회적 지위를 획득하고 유지하는 인적자원(Drucker)이다.
(2) 신지식인
사물지, 사실지 뿐만 아니라 방법지를 체득하고 지식의 생성·저장·활용·공유 과정에 필요한 정신자세, 습관, 기본능력을 갖추고 실천을 통해 지속적으로 가치를 창조해 나가는 인재(김효근)이다.
교육의 질을 관리·감독하는 학교제도 중심의 교육을 그 원리로 한다.
Ⅲ. 공교육(학교교육)의 필요성
1. 학부모 측면에서의 필요성
자녀에게 일생을 행복하고 보람 있게 살아갈 수 있는 방법을 가르쳐 주기 위하여 가정에서 애정이 깃든 진로지도와 진로상담의 기회를 자주 가져야 한다.
부모는
교육비 부담 가중, 소득 분배 상의 불공정 야기, 재정 낭비 등을 들고 있다. 사교육의 꾸준한 팽창에 의한 교육기회의 평등 문제가 제기되고 공교육이 위협받기 시작하면서, 이는 정책적인 규제로까지 영향을 미치게 되었다. 여기에서는 사교육 중 현재 85% 이상을 차지하고 있는 과외교육에 대한 실태를
교육 정상화를 통한 사교육비 경감’ 대책은 한국의 공교육이 적극적으로 시대에 발맞춰 변화해야 할 필요성을 제기하고 있으며, 사교육 열풍을 잠재우고 공교육의 힘을 키우기 위해 정부가 앞장서서 꾸준히 노력해 나가겠다는 의지를 보여주고 있다.
공교육활성화방안에는 참으로 다양한 내용들이