진로 준비행동이 미결정의 학생에 비해 높게 보이고 있었는데, 아직 자신의 진로를 결정하지 못한 학생들은 뚜렷한 목표 없이 시간을 허비하고 있는 것이다. 따라서 진로를 결정하지 못한 학생들에게 빨리 진로를 결정할 수 있도록 교사는 상담을 통한 진로지도나 학교 내에 진학 정보실을 통하여 학
학교에서 이루어지는 진로교육을 살펴보면 대부분 진학지도에 치우쳐 있으며 형식적인 서면지도의 형태를 보인다. 대부분의 중학생들은 거의 직업에 대한 정보를 얻지 못하거나 조금 얻고 있으며, 진로결정에 도움이 되어야 할 진로교육은 학생들의 진로결정에 거의 도움이 되지 않는 것으로 나타났
실업계 고교 졸업생, 산업체 경력자 등 4년제 대학보다 인적구성이 다양한데, 이는 전문대학생의 진로요구도 다양함을 의미한다. 따라서 전문대학의 진로지도는 진로결정이나 진로준비에 국한될 필요가 없이 학생들의 다양한 진로요구를 수용할 수 있도록 진로인식에서 진로준비에 이르는 포괄적인
학교는 다양한 입학전형으로 인해 일반계 고교 졸업생, 실업계 고교 졸업생, 산업체 경력자 등 4년제 대학보다 인적구성이 다양한데, 이는 대학교생의 진로요구도 다양함을 의미한다. 따라서 대학교의 진로지도는 진로결정이나 진로준비에 국한될 필요가 없이 학생들의 다양한 진로요구를 수용할 수
진로 프로그램을 제공하여 일과 직업세계를 이해하고, 자기의 소질과 적성을 발견하고 성장할 수 있도록 지도하여야 한다.
2) 중학교에서의 진로교육과 진로지도의 기본원리
(1) 교육적 선택이나 자신의 특성을 탐색하는데 광범위한 기회 제공
(2) 진로성숙, 흥미, 가치관, 태도에 있어서 개인차를