교수, 부교수, 교수로 구분된다. 여기에는 동일한 직무를 수행하는 시간강사도 포함한다.
2. 직무내용 및 특성
- 교육에 필요한 과정을 결정하기 위하여 주제를 분석 평가한다.
- 교과과정을 설계 및 수정하며, 요청에 따라 연구과정을 준비한다.
- 강의를 준비하고, 학생들에게 강의를 하며 세미나
직업적인 자료가 필요하다고 하였다.
2. 진로정보 활동
1) 진로정보의 의미와 필요
(1) 진로정보의 의미 : 진로의 선택과 결정이 자기 삶의 방향을 확인하는 것이며 사회적 자아와 자기인식을 구축하는 길이라면, 진로에 대한 인식과 결정을 주로 많은 정보의 탐색과 인식을 통해 강조되어야 할 요
- 직업학교를 졸업하고, 대학을 가지 않더라도 성공 가능성이 높게 열려 있음
공교육의 경쟁력이 뛰어남
- 학교교육이 교육적 가치를 구현하며 충실하게 실시
- 학생의 소질과 능력과 적성에 부합하는 학교 선택, 수준별 수업, 진로 탐색 가능
- 교원의 높은 전문성 (학력, 전문성, 사회적 지위 등)
진로상담을 위한 사회학습이론의 목표
Krumbolzt (1996)는 “진로상담의 목표는 끊임없는 직업 환경의 변화 속에서 내담자가 만족스런 삶을 창조할 수 있는 기술, 흥미, 신념, 가치, 일습관, 개인적 특성에 대한 학습을 촉진하는 것이다”라고 말하여 어떤 직업을 선택하는 데 그치지 않고 자기자신과 환
선택 교과 학습에 우선 배정한 후, 국민 공통 기본 교과에 도 할애토록 하고 있는데, 국민 공통 기본 교과의 심화․보충 학습이란 10개의 국민 공통 기본 교과, 즉 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 기술․가정, 체육, 음악, 미술, 외국어(영어)에 대하여 교과 시간에 다루지 못했던 내용을 재량활동 시