집단따돌림은 학급 구성원 간의 사회적 상호작용 과정에서 발생하는 현상이므로 그 사회적 상호작용에 영향을 미치는 구성원의 사회 심리적 요인에서 일차적인 원인을 찾아야 한다. 그러나 청소년의 사회 심리적 특성은 진공 속에서 형성되는 것이 아니라, 그들의 생활공간인 가정과 학교 및 사회 환
집단따돌림을 당하게 되는 이유를 요약하여 보면 다음과 같다.
첫째는 또래집단과의 유사성이나 동질성이 또래관계에서 중요한 요인이 되는데, 이러한 유사성에서 벗어난 한 개인에 대한 집단의 거부반응이 집단따돌림의 형태로 나타날 수 있다는 것이다.
둘째는 집단에의 동조가 청소년기의 행동
연구결과(Olweus, 1994)에서도 초중고 학생들의 10% 정도가 또래로부터의 만성적 괴롭힘에 시달리고 있다는 보고를 접할 때 교내 집단따돌림은 전세계적인 문제라 할 수 있으며, 학교가 더 이상은 안전지대가 아니라는데 의견의 일치를 보이고 있다. 최근에 신문지상이나 상담사례 등에서 이러한 집단따돌
청소년 실태조사 및 상담사례연구, 한국청소년쉼터협의회, 2002, p.9
최근 들어 우리 사회에서 발생하는 청소년들의 범죄는 그 발생 빈도가 증가하고 그 수위 또한 높아지며 범죄 청소년의 연령도 낮아지는 추세를 보이고 있다. 청소년이 저지르는 범죄로는 폭력이나 집단따돌림, 음주, 흡연, 약물사용
상담사례 등을 통해서 이러한 집단따돌림의 피해사례 등을 많이 볼 수 있다. 그리고 왕따현상이 근간에 수적으로 증가했으며 게다가 따돌림의 방법이 전보다 집요하고 잔인해졌음을 알 수 있다. 더욱 놀라운 사실은 군대나 직장과 같은 성인사회에서도 '따돌림 현상' 이 발생한다는 점이다. 심지어 병