교육적인 인간상은 생존을 위해 필요한 기초능력 뿐만 아니라, 기존의 방식을 뛰어넘어 새로운 발상을 가능하게 해주는 창의적인 능력을 발휘할 수 있는 사람이며, 이러한 능력은 유아기부터 기초?기본능력을 튼튼히 하여 창의력을 발휘하는 인간을 길러 내야 한다는 것이다. 이렇듯 유아창의성교육
◈ 유아창의성교육의 개요와 유아교육활동을 통한 창의성교육의 방법 ◈
1. 창의성의 정의
Guilford가 1950년에 미국 심리학회 회장 취임 연설에서 창의성의 중요성을 역설한 이후 창의성교육은 심리학과 교육학에서 많은 연구가 진행되었고, 영재교육학에서도 빼놓을 수 없는 중요한 역할을 하게
(방통대 유아교육론E형) 유아의 창의성교육방법에 대해 설명하고, 방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법에 대하여 서술하시오.
Ⅰ서론
창의성이란 이미 자신이 가지고 있는 지식이나 축적된 경험과 같은 기존 요소를 바탕으로 새롭고 유용한 결합을 만들어내는 능력과 사회적으로 가치
미래의 국가 생존까지 결정할 수 있는 매우 중요한 요소로 강조되고 있다. 그래서 미래의 도약에 대한 높은 비전을 가지고 있는 국가들은 모두 창의적인 인재를 기르는 것을 국가 발전을 위한 계획의 가장 최우선에 놓고 있는 것이다. 따라서 유아교육에 있어 창의적인 교육방법이 절실히 요구된다.
I. 서 론
유아기는 창의성 발달에 가장 민감한 시기로 적절한 창의성교육을 받지 못하면 나중에 성인이 되어도 창의성을 증진시키기 어렵고 유아기에 창의성을 교육받은 사람만큼 창의성이 계발되기 어렵다는 점에서 유아기의 창의성교육의 중요성을 알 수 있다. 우리나라에서도 교육과정의 변