Ⅰ. 창조적 국어사용
‘창조적 국어사용’이 국어교육에서 구현되는 층위에 따른 양상은 다양하다. 먼저 이해영역(음성과 문자)과 표현영역(음성과 문자)으로 나눌 수 있고, 또한 영역별 내용을 중심으로 각각에 적용될 수 있는 ‘원리(이해 영역: <청각적 식별, 추론, 낱말 이해, 평가와 감상의 원리>,
1. 시대적 변화에 따른 창조적 경영의 등장
하루가 다르게 급변하는 21세기 사회는 누구에게나 변화를 인지하고 발 빠르게 대처해야만 생존할 수 있는 환경이 되고 있다. 특히 디지털 환경의 가파른 변화를 경험하고 있는 우리로서는 지금이 가장 혼란스런 시대라고 짐작할 수 있게 한다. 현재 우리들
창조적 성과 결과를 위해서는 3가지 과업 갈등과 마인드 촉진 전략이 필요합니다.
(1) 지적능력과 융통성 확보 : 인적 속성뿐만 아니라 지적 다양성을 지닌 인재를 확보해 다양한 직무 경험을 쌓도록 함으로써 창조적 마찰과 마인드의 토대를 마련해야 합니다.
(2) 부정적인 갈등과 마인드 제거 : 조
1. 창조적 교육과 교육문화
입시철만 되면, 입사 시험시기만 되면 성적이 우수한 학생, 어학실력이 우수한 학생을 선발한다고 대학 교육기관들은 촉각을 곤두세운다. 교육의 제도적 모순은 우리 모두가 교육 환경 속에서 살아오고 숨을 쉬고 있기 때문에 잘못된 우리의 교육관, 인생관, 사회관을 바로
I. 서론
앙리 베르그송의 『창조적 진화』는 1907년에 출간된 철학적 저작으로, 생명과 진화에 대한 새로운 관점을 제시합니다. 당시 과학적 발견과 철학적 사유를 통합하여 인간과 자연의 본질에 대해 깊이 있는 통찰을 제공합니다. 베르그송은 생명을 단순히 기계적이고 결정론적인 과정으로 보는