지식을 공유하며 새롭게 활용할 줄 알며 눈에 보이는 물질적 재화보다 보이지 않는 추상적 재화나 서비스에 더 높은 가치를 만들어 낼 것이다. 그렇기에 창의적인 아이디어를 자리매김 해왔다 높은 가치를 창출할 수 있는 지식엘리트 집단의 사람들을 사회와 기업에서 선호하며 그들을 중심축으로 한
경영층, 중간관리층)
∙과거 문화의 부정: 창조적 파괴에 의한 충격(중간관리층)
∙개인에 대한 본질적 호소: 기업과 개인사이의 대치에 의한 충격(경영층, 중간층, 하위층)
▶개인의 스킬 향상
∙개인의 능력을 살리는 시스템: 지식의 직무규정, 지식의 관점에서 인재순환
∙지식
경영하던 전혀 새로운 개념의 패스트푸드 레스토랑 맥도날드였다. 아직 정오가 되지 않았는데도 3개인 카운터에 줄이 생기기 시작했고 곧 150명이나 되는 줄이 생겼다. 그러나 손님들은 15초마다 한 개씩 햄버거를 들고 줄을 벗어나고 있었다. 이 광경에 압도된 크록은 당장 밀크쉐이크 장사를 때려치우
지식사회는 산업사회와는 다른 변화와 특성을 가지고 있다. 그럼으로 지식사회에서 필요로 하는 인재의 자질과 요건도 과거와는 상이한 점이 많다. 흔히들 요새 신지식인이라는 말을 많이 한다. 지식인이라는 단어가 높은 교육을 받은 사회적 지위가 높은 소수에게 부여된 단어였다면, 최근에 만나게
기업교육의 중요성의 자각에서 시작되어 조사하게 된 기업교육전문가는 경영과 관리, 인사행정, 팀웍 증진, 종업원들의 필요지식습득과 신기술연마 등 기업 내에서 매우 중요한 역할을 하고 있었다. 지금부터 기업교육전문가에 대한 사례를 살펴보기에 앞서, 인적자원 개발과 기업교육의 개념 및 중요