목차
서론
본론: 요약 및 추가 설명
1, 저절로, 스스로, 함께
2, 환경의 개념
3, 증가하는 엔트로피
4, 카오스 아닌 카오스의 자연
5, 자연의 흐름과 환경
결론: 감상 및 평가- 지속가능한 발전을 위하여
참고문헌
서론
21세기의 지구는 20세기부터 지속적으로 이어지는 환경
철학자, 교육학자들이 다양한 관점에서 놀이를 정의하였다. Schiller는 놀이를 잉여에너지의 발산으로 보았고 Froebel은 인간의 가장 순수한 정신적 활동이 놀이라고 정의했으며, Isaacs은 놀이가 어린이의 삶 자체인 동시에 이 세상을 이해하는 수단이라고 정의하였다. 또한 Dewey는 놀이를 어린이의 신체, 정
이해할 수 없었고, 단지 그 부덕성을 참고 묵인할 수밖에 없었다고 당시를 회고 한다. 이렇듯 가정이 도덕적이기는 했으나 전혀 따스하거나 애정적이지 못했다고 회고한다.
<중 략>
2) 주요개념
(1) 현상학적 장
끊임없이 변화하는 경험의 세계에서 개인이 그것을 어떻게 자각하는 가가 중요하
이해보다는 폭넓은 이해의 과정을 강조하기를 원하는 학생들로부터 받은 요청에 응하여 개념적 모형을 1970년에 고안했다. 초기에 그 모형은 의학적 모형을 초월하여 대상자의 확대된 간호와 학생들의 배움을 통합시키는 것으로 발전해왔다. 그것은 문제 확인과 예방과 같은 행동과학 개념을 포함한다.
Ⅱ. 본론
1. 입양의 개념과 특성
1) 개념
아동이 친부모의 사망 등으로 인해 영구적으로 친부모와 함께 살 수 없는 경우, 지역사회는 아동을 양육․보호할 다른 영구적 가정을 제공해 주는 역할을 하여야 한다. 가정이 없는 타인의 아동을 법적인 절차를 거쳐서 자신의 아동으로 한 후, 그에 따른