일반적인 상태와 근원적상태를 구분하여 작성하고, 자신이 살아온삶속에서 ‘리더십의 근원적상태’의 순간을 떠올려 보고, 그때자신은 어떻게 행동했으며, 어떤결과가 나타났는지 구체적으로 작성하시오.
Ⅰ. 서론
청소년들의 리더십개발을 위해 청소년리더십 발달에 영향을 미치는 다양한
삶을 살아갑니다. 그러나 특별한 순간리더십의 근원적상태에서 행동하기도 합니다. 리더십의 일반적인 상태와 근원적상태를 구분하여 작성하고, 자신이 살아온삶속에서 ‘리더십의 근원적상태’의 순간을 떠올려 보고, 그때자신은 어떻게 행동했으며, 어떤결과가 나타났는지 구체적으로 작성
확고히 기초한 리더십, 그리고 여러 기관들의 배려와 질을 개선하는 동시에 구성원들의 인간적 성장을 함양시키려고 시도하는 리더십이다. 따라서 본론에서는 1. 청소년리더십개발에 영향을 미치는청소년의 주요발달적특징인, 2. 리더십의 일반적인 상태와 근원적상태를 구분하여 작성해 보겠다.
청소년의 사고의 범위가 확장됨에 따라 이상주의 출현하는데, 학교, 가정, 종교, 사회에 대해 이상적인 생각을 가진다. 또 현실을 받아들이는 것에 분노하거나 반항하게 된다.
이상주의는 후기 청소년기까지 지속되다 점차 약해진다. 후기 청소년기에는 그들의 행동을 안내해줄 수 있는 가치 체계나 윤
본인의 의견혹은경험을 작성하였다. 2. 리더십의 일반적인 상태와 근원적상태를 구분하여 작성하고, 자신이 살아온삶속에서 ‘리더십의 근원적상태’의 순간을 떠올려 보고, 그때자신은 어떻게 행동했으며, 어떤결과가 나타났는지 작성하였다.
II. 본 론
1. 청소년기 리더십개발1) 청소