내면화하는 긍정가치관에 지도와 연구는 필요한 것으로, 시대적 요구에 의해 풍요하고 풍성한 삶에 대한 욕구를 넘어 한 차원 높은 행복 증진을 위한 긍정 가치와 행복 증진에 대한 관심을 갖는 연구는 증가되어야 한다. 따라서 본론에서는 청소년을 위한행복교육의 요건은 무엇인지 제시해 보겠다.
행복교육이란 역동적 최적의 발달과 학교 공동체 모두의 행복을 증진시키는 문화, 정신, 환경이다. 관계, 의미, 동기, 목적, 성취의 영역을 아우른다. 특히 회복탄력성과 정서 다루기에 초점을 두고 문화적 학문적 사회적 정서적 신체적 첨단 기술적인 건강 생활과 관련된 모든 요소의 발달을 위한 양질
교육을 통하여서도 사회적 자본이 창출될 수가 있다. 대한민국 사회에 더욱 건강한 인적자본을 창출키 위한 하나의 수단으로써 통합교육의 당위성을 논하고자 본 연구를 시작하였다.
3. 연구 주제 및 연구 가설
(1) 연구주제
어떠한 요건에서 장애인 수용도가 높은지를 측정하고 장애인 수용도가
제시 하고 성취할수 있도록 한다.
-'퍼즐활동'을 통해 협동하는 방법을 습득하고,효과적인 퍼즐활동 지도 방향을 제시 한다.
'그룹 멤버로써 능력을 증가시키는 방법'을 제시하여 효과적인 그룹 형성을 돕는다. 효율적인 회의 절차 습득과 자신의 합리적인 의견표출과 동의를 위한 '의회절차'와 '주요