방안이 부족한 것이 현실이다. 특히 Campell에 의하면 청소년기(adolescence)는 사회적 능력을 기르고 판단 및 행동의 기준을 선택하며 자신의 신념체계를 확립하는 중요한 단계이기 때문에 새터민청소년에 대한 집중적인 논의가 필요한 실정이다. 게다가 새터민청소년은 남한 사회에 적응해야하는 심리적
적응할 수 있도록 이들을 위한 학교설립이나 남한사회 적응 프로그램개발과 같은 체계적이고 지속적인 정책 연구와 더불어 정책지원이 필요하다.
2) 연구의 목적
앞서 언급한 새터민청소년 지원정책에 대한 문제점, 특히 교육복지정책을 중심으로 알아보고, 이에 대한 해결방안을 제시하여 새터
남한 사회에 두려움을 갖게 할 수 있으므로 교과교육은 차후의 문제라는 쪽이 있어 체계적인 교육과정이 구성되어 있지 못한 실정이다.
나. 지역 배치 후 학교 적응
하나원을 퇴소하고 난 새터민청소년들은 각 지역 사회에 거주하게 되면서 학교에 입학하게 된다. 그러나 학업 부진, 교우 관계
청소년들에 관한 논의와 연구가 활발히 진행되고 있는 것도 같은 맥락에서 이해할 수 있다. 해마다 새터청소년의 수는 증가하여 2013년 약 2500명 정도로 파악하고 있다. 이처럼 최근 들어 새터민청소년의 수가 급증함에 따라 이들에 대한 법률적 개념과 이를 지칭하는 명칭은 시대적․정치적 상황을 반
남한으로 입국하여 정부에 의해 보호대상자로 지정된 자를 주로 일컫는다.
통일부에서는 2005년 1월부터 기존의 ‘탈북자’용어를 대신하여 새로운 터전에서 삶을 시작하는 사람이라는 의미로 ‘새터민’이라는 용어를 사용하도록 권장하고 있다. 이처럼 통일부가 명칭 변경을 추진하게 된 배경에는