폰은 개인의 정보검색, 사회 관계망 형성 및 관리 등 다방면에서 유용하게 활용되고 있으나 일부 사람들은 스마트폰에 대한 과한 의존 및 기능 저하를 보이기도 한다. 스마트폰과 관련된 대표적인 역기능 현상은 스마트폰중독이다. 따라서 본론에서는 청소년들의 스마트폰의존도를 낮출 수 있는 방안
있는 것이어야 한다. 즉, 인간중심 교육과정은 철학 사회학 심리학적 측면, 학습자의 개인적 측면과 사회 도덕적인 측면 등을 전체적으로 포괄할 수 있는 것이어야 한다. 따라서 본론에서는 1. 인간중심 교육과정에 대해 설명, 2. 청소년의 스마트폰 이용실태와 문제점 및 개선방안에 대해 논해 보겠다.
중독 증상을 보이기 쉽다. 스마트폰중독이 심하면 우울, 불안, 수면 장애, 적응 장애 등 정신적 질환뿐만 아니라 신체적으로 눈에 띄는 질환이 발생한다.
또한 새로운 기기 또는 기술이 출시되면 밤을 세서라도 관련 정보를 찾아보는 등의 행동을 보인다. 이처럼, 스마트폰, IT첨단기술에 대한 무분별
의존도가 높아진다. 그리고 이러한 과도한 휴대전화 중독은 지능에도 영향을 미치고 휴식시간에도 휴대전화를 자주 보고 심야에 자기 전에 스마트폰에 의존하면 휴식이 아니라 그 영향으로 머리가 나빠진다는 연구 결과도 있다. 청소년기에는 스마트폰이 많을수록 지능점수가 15% 낮아지는 것으로 보
스마트폰, 게임, 인터넷 과의존 위험 비율이 높아지고 있다. 미래창조과학부 조사에 따르면 청소년스마트폰 과의존 위험군 비율은 성인보다 2배 이상 높았다. 학령별 스마트폰 과의존 위험군은 중학생이 가장 높고, 이어 고등학생, 초등학생 순이었다. 해마다 증가하는 청소년의 스마트폰중독의 실태