초등교육의 목적을 종합하면 초등교육 목적은 초등아동의 온전한 인간으로서 총체적인 발달, 즉 전인교육이라고 할 수 있으며, 초등교육의 본질적인 성격은 전인성으로 규정할 수 있다.
이에 본 연구는 초등교육의 시기인 아동의 전인성에 대해 논의하고, 그 근거와 의미를 살펴보고자 한다.
이해 및 표현 능력 등을 포함시켜 현실 세계에서의 실제 수행과 밀접하도록 관련시키고 있다.
이러한 최근 동향을 반영하는 대표적인 지능이론이 가드너(Howard Gardner)의 ‘다중지능(multiple intelligences)이론’이다.
가드너는 프로젝트 제로(Project Zero)라는 연구소를 하바드 대학교 사범대학원에서 운영하
교육의 궁극적 목표는 유아의 행복한 삶이다.
하지만 아직도 우리 주변에는 유아교육에 대한 잘못된 이해와 유아교육의 중요성에 대한 확실한 신념 등이 부족한 상태에 놓여있다.
유아교육을 흔히, 유아를 대상으로 하는 교육, 혹은 취학 전의 교육이라고도 한다. 종전에는 유아가 초등학교에 입학하
교육은 양적으로나 질적으로 많은 발전을 해오고 있다. 본
장에서는 유아교육의 개념을 일반적 개념과 본질적 개념으로 나누어 살펴보고 이와 함
께 유아교육이 갖는 특수성이 무엇인지 고찰해 본다. 또한 유아교육의 중요성 및 필요
성을 아동발달에 관한 연구 결과를 중심으로 한 발달적 측면, 아
, 사회적인 측면에서의 전인성의 발달
다섯째, 소속사회에 공헌할 수 있는 유능한 민주시민의 육성
Ⅱ. 학교생활지도의 기초이론
1. 정의
학생이 전인적 인격을 가진 사람으로 성장할 수 있도록 돕는 학교의 모든 활동
2. 발달
1908년 보스턴시의 직업교육국 -> Parsons의 직업지도 실시 최초