[초등교육] 아동의 전인성 이해

※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.

분야
등록일
페이지/형식
구매가격
적립금

레포트 > 교육계열
2005.02.18
17페이지 / hwp
1,600원
48원 (구매자료 3% 적립)

자료 다운로드 네이버 로그인

추천자료

유아교육의 개념 및 중요성, 유아교육 변화와 발달적, 사회적 측면

[태권도승단]?태권도 수련생의 인성교육 방안

[유아교육] 서구사회의 유아교육과 유아교육사상사

[유아교육사상] 유아교육사상에관한 연구

[노작교육]노작교육의 정의,중요성, 노작교육의 손놀림노작활동,ICT(정보통신기술)활용학습, 노작교육의 실습 사례,효과

교육과정 잠재적 교육과정 경험주의 교육과정

중등교원임용시험대비 교육학 전영역 서브노트

[초등학교][초등교육]초등학교(초등교육) 교육과정의 인간상과 목표, 초등학교(초등교육)의 수준별교육과정과 재량활동교육과정, 초등학교(초등교육)의 특별활동교육과정과 방과후특별활동, 초등학교(초등교육)의 교육 지향 방향 분석

[교육철학] 코메니우스의 교육적 사상과 철학

초등교육과 중등교육의 차이점

소개글

[초등교육] 아동의 전인성 이해에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 내용
3. 연구 방법 및 제한점
4. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 발달의 개념
2. 발달의 종류
3. 아동기의 특성
Ⅲ. 초등교육의 전인성
1. 전인교육의 사상적 기초
2. 전인교육의 개념
3. 초등교육의 전인성
Ⅳ. 아동의 전인성 이해
1. 발달 특성으로서의 전인성
2. 교육목적으로서의 전인성
Ⅴ. 결 론 및 제 언
1. 요약 및 결론
2. 제 언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

1. 연구의 필요성 및 목적

세계화, 정보화, 다양화 사회라 일컬어지는 21세기에 창조적으로 대처할 수 있는 인간 육성 및 인간상 정립이 중요한 과제임에는 틀림없으나 급격한 산업화, 정보화 사회의 인간소외 현상으로 야기된 비인간화 현상을 극복하고 인간성을 회복하기 위해 오늘날 우리 사회에 전인교육이 대두되게 된 요인처럼 보이나 예로부터 전인적 인간 형성은 교육의 가장 중요한 목적으로, 오늘날 우리 나라의 7차 교육과정에서 추구하는 인간상 중의 하나인 ‘전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람’의 토대가 되어왔다.(교육부, 2001, P. 25)
한편, 초등교육의 목적은 철학적인 관점에서 개인의 행복과 사회 구성원으로서의 삶과 보람을 동시에 추구할 수 있어야 하며, 교육 사회학적 관점에서 우리의 사상, 언어, 태도, 신념, 가치관, 공익성 등의 제반 문화적 기초를 인식하고 이를 생활양식으로 내면화 할 수 있어야 하며, 교육심리학적 관점에서 인간의 생리적‧정의적‧사회적 욕구 및 자아실현의 욕구 등이 충족될 수 있어야 한다고 했다.(이병진, 1999, pp. 58-60)
정태수(1987)는 전인교육은 초등교육의 본질이며, 초등교육의 전인교육은 중등 이후 교육의 전인교육보다 더 농후한 특성으로서 독자적인 연구 가치가 있다고 하였으며, Jarolimk & Foster(1985, pp. 5-9)는 과거에서부터 현재까지 초등교육의 고유한 목적은 기초문자 교육으로서 문자해득, 자기 나라에 대한 애국심과 정신적인 유산, 비판적인 능력을 포함한 민주시민의 자질로서 시민성, 마지막으로 학생 개개인에 관심을 갖고 그들의 지적, 정서적, 사회적, 신체적 성장과 자아정체감을 형성하도록 돕는 개인의 발달이라고 하였다.
이와같은 관점에서 초등교육의 목적을 종합하면 초등교육 목적은 초등 아동의 온전한 인간으로서 총체적인 발달, 즉 전인교육이라고 할 수 있으며, 초등교육의 본질적인 성격은 전인성으로 규정할 수 있다.
이에 본 연구는 초등교육의 시기인 아동의 전인성에 대해 논의하고, 그 근거와 의미를 살펴보고자 한다.

참고문헌

교육부. (2001). 학교 교육과정 편성&운영의 실제. 교육부 교육과정지원센터.
교육학사전편찬 위원회. (1979). 교육학 대사전. 서울: 교육과학사.
김정환역. (1995). 페스탈로찌의 교육철학. 서울: 고려대학교 출판부.
김인식, 최호성, 서재복, 최병옥. (1998). 인간과 사회와 교육. 서울: 교육과학사.
윤팔중. (1986). 전인교육을 위한 교육과정. 서울: 배영사
이돈희. (1980). 교육철학개론. 서울: 박영사
박의수외 3. (1993) 교육의 역사와 철학. 서울: 동문사
오은경. (1973). 교육고전의 이해. 서울: 이화여자대학교 출판부.
유승희. (1999). 초등교육학의 학문적 성격과 탐구 영역. 1999년도 한국초등교육학회 연차학술대회: 초등교육학의 정체성 확립과 발전의 과제(p. 26). 한국초등교육 학회
이홍우. (1999). 전인교육론. 유한구&김승호(편). 서울: 교육과학사.
이병진. (1999). 초등교육학 개론. 서울:문음사.
정태수. (1987). 초등교육학을 위한 개념적 접근. 서울교대논문집. 20, 581-588.
홍은숙. (1999). 지식과 교육. 서울: 교육과학사.
Jarolimk, J. & Foster, C. D. (1985). Teaching and learning in the elementary School. NY:Macmillan Publishing Company.
William C Crain. (1983). 발달의 이론. 서봉연 역. 서울: 중앙적성출판부.
Luise Breger. (1998) 인간발달의 통합적 이해 . 홍강의 이영식 역. 이화여자 대학교 출판부.

#발달 #아동 #교육 #전인성 #전인 #초등교육 #전인교육 #아동기 #인간 #연구

오늘 본 자료

오늘 본 자료가 없습니다.

이 분야 인기자료

이 분야 신규자료