1. 수업 개관
본 수업은 초등학교 6학년영어의 11단원 <Whatdoyouwanttodo?>를 지도하기 위해 설계되었다. 이 단원은 “Whatdoyouwanttodo?”라는 질문을 통해 원하는 것을 묻고 답하는 내용을 담고 있다. 특히 다양한 ‘초등영어교수법’중에서 디지털 스토리텔링의 형식을 이용하여 학생들이 직접 참여하
단원에서 배울 내용인 원하는 것을 묻고 대답하는 표현을 알아본다.
Mr. Kim : Whatdoyouwant, Prince?
Prince : I want a horse, Mr. Kim.
Mr. Kim : Whatdoyouwanttodo with a horse?
Prince : I wantto ride.
Practice
◆ Listen and repeat
○ 라푼젤 공주 이야기
- 인형극과 함께 라푼젤 공주 이야기를 듣는다.
The prince wants to meet the p
제7차 교육 과정에서는 초등학교 영어 시간의 운영을 학생 개개인의 학습 능력의 차이를 고려하여 심화․보충형 수준별 수업을 실시하기를 권장하고 있으며, 특히 수준별 수업에서는 과제 혹은 활동 중심의 수업을 운영하여 학생들이 자기 주도적인 학습이 가능하도록 명시하고 있다. 따라서 단원
영어 교육 이론과 방법론을 알고, 초등하교 교육 목표와 철학을 달성할 수 있는 교수법을 선정하고 장ㆍ단기 계획을 세워서 다양한 교수 전략과 기법 및 활동을 이용할 수 있어야 한다.
셋째, 언어 분석가(language analyst)이어야 한다. 즉 영어의 단어, 문장, 대화나 글의 구조를 분석하고 각각의미를 이해
중요한 현상이다. 또한 어휘학습이 제2외국어 학습에 기본이기 때문에, 어휘 학습과 다른 심리적인 인지변인들(음운, 기억)과의 관계의 연구는 중요하다. 본 연구에서는 한글과 영어의 어휘학습능력, 인지구조, 어휘력, 성적, 학업효능감 그리고 자기효능감과의 관계가 무엇인지를 알아보고자 한다.