정보윤리교육은 도덕과와 컴퓨터 교과에서만 다루어야 될 교과가 아니고 다른 교과와 교과외 활동에서도 다루어야 할 교육이다. 즉 정보윤리교육은 학교교육 과정의 모든 측면에서 다루어져야 할 기본 교육이다.
2) 정보윤리교육은 균형 교육(Balanced Education)이다
정보윤리교육은 균형성의
정보화 사회, 세계화 사회에서 주도적으로 살아갈 수 있도록 경쟁력 있는 학습 능력의 신장을 목적으로 한 학습 활동이라고 할 수 있다.
Ⅱ. 재량활동 교육과정의 교육적 의미
재량 활동은 미래 사회를 이끌어 갈 수 있는 자기주도적인 능력과 창의성을 신장시키기 위하여 학교나 지역 사회의 실정, 교
Ⅰ. 초등학교(초등교육) 범교과학습의 안전교육
1. 초등학교 안전교육의 필요성
1) 어린이 사고의 심각성
생활은 편리하고 기능적이 되어가지만, 이제까지 없었던 많은 위험이 생기고 위험요인도 몇 배로 늘어나고 있다. 이러한 생활양식의 변화로 어린이 욕구의 다양화는 일상생활 속에서 어린
성폭력을 입더라도 그에 적절히 대처하게 하여 자신이 신체와 성에 대하여 긍정적인 정체감을 가지도록 한다. 또한 그 동안 우리가 가져왔던 남성과 여성에게 서로 다르게 적용되는 이중적인 성윤리의 고정 관념을 없애고, 자기와 타인, 공동체를 존중하고 배려하는 당당한 인격으로서 성적 주체성을
창의성과 다양성을 요구하는 지식기반사회로서 미래사회가 요구하는 자율적이고 창의적인 인간을 기르는데 교육력을 집중해야 한다.
정보화․세계화 시대에서는 국제 경쟁력이라는 현실 앞에 창의력의 필요성이 대두될 뿐만 아니라, 국민 기초 교육인 초등학교에서 그 중요성은 더욱 절실하게