Ⅰ. 초등학교범교과학습의 성교육
1. 초등학교성교육의 의의
초등학교 고학년 시기는 사춘기가 시작되는 시기로 자신의 신체 변화에 많은 관심을 갖게 되는 시기이다. 그러나 그 시기 아동들은 성에 대한 모호한 개념들만 갖고 있을 뿐이며, 자신의 정체성에 대해 혼란스러워 하기 시작하는 시기
성인은 보상과 처벌을 통해 아동들에게 어떤 욕구 충족 방법들은 수용가능하고 어떤 것은 불가한지 알려줌 : 성인은 아동의 욕구충족 방법을 지켜보는 일종의 ‘감시자’
⑦아동들은 성장하면서 중요한 타인들이 자신에게 부여한 기대 사항들을 자신들의 인성 속에 점차적으로 통합해 나간다. 이러한
학교교육 과정에 그 내용이 편성되어야 하고, 심도 있는 수업을 통하여 계획적, 조직적, 반복적으로 학습되고 실천되어야 그 목표를 실현할 수 있게 되는 것이다.
Ⅱ. 초등학교(초등교육) 범교과학습의 민주시민교육
민주 시민 교육은 학생들이 민주 사회 구성원으로서 필요한 시민적 자질을 함양
인성교육이 이루어지도록 기반을 마련한다.
(바) 현장 체험과 학교, 가정, 지역사회를 연계하여 지도할 수 있는 교육 프로그램을 개발하고 다양한 경험 활동을 통해 자신감, 성취감, 상대방에 대한 존경, 공동체 의식, 끈기, 인내, 봉사 정신, 질서의 생활화 등을 얻을 수 있게 한다.
(사) 현장 체험 학습
독서관련 훈화자료사례
1. 독서하는 아름다운 여성
사람의 어떤 모습이 이 세상에서 가장 아름답게 보일까? 이런 물음은 사람에 따라 그 답이 달라질 것이다.
어떤 사람은 땀 속에 서 있는 농부의 모습이 제일 아름답다고 했고, 또 어떤 사람은 눈물에 젖어 있는 여인의 모습이라고 했고, 장미 밭 속