I. 초등다문화교육의 구체화
2007년 개정 고시된 초등학교 교육과정은 제7차 교육과정과 마찬가지로 교과영역, 특별활동영역, 재량활동영역의 세 부분으로 구성되어 있다. 각 영역에서 실시할 수 있는 다문화교육의 내용과 방법을 다음과 같이 예시해 보고자 한다.
1. 교과영역
모든 교과가 다문
교육', '세계 속에서 경쟁력을 갖는 교육'을 표방하였다. 이를 위해 정보화 교육과 함께 구체적으로 초등학교 영어를 도입하고, 제2외국어의 종류를 확대하는 등 외국어 교육강화가 추진되었다.
이러한 5.31 교육개혁안을 구체화하는 일환으로 추진된 제7차 교육과정에서는 외국어교육을 강화하였을 뿐
교육지원 계획'(교육과학기술부, 2008)에 따르면, 학령기인 초등학교 1학년 ~고등학교 3학년 사이의 새터민가정 학생도 966명에 이른다.
국제결혼, 외국인 근로자, 새터민 가정 등 여러 가지 형태로 증가하는 다문화가정과 더불어 사회적 쟁점이 되고 있는 문제는 그들 가정의 자녀 교육이다. 대다수의 다
교육지원 계획'(교육과학기술부, 2008)에 따르면, 학령기인 초등학교 1학년 ~고등학교 3학년 사이의 새터민가정 학생도 966명에 이른다.
국제결혼, 외국인 근로자, 새터민 가정 등 여러 가지 형태로 증가하는 다문화가정과 더불어 사회적 쟁점이 되고 있는 문제는 그들 가정의 자녀 교육이다. 대다수의 다
다문화가정 학생의 수가 늘어남에 따라 교실현장이 빠르게 바뀌고 있음에도 불구하고 다문화가정 학생들을 포용할 수 있는 교육과 이에 따르는 인적·물적 인프라는 미흡한 실정이다. 2009년 여성가족부가 실시한 다문화가정 실태조사에 따르면 초등학생 자녀를 둔 결혼이민자의 73.5%가 경제적 이유 및