교육. 1999. P79에서 발췌한 내용입니다.
읽기에 대한 이해를 바탕으로 초등학교 교과 과정 중 읽기에 대한 내용을 파악, 지도의 원리와 방법을 알고 평가의 목적과 방법을 이해한다.
1. 초등학교 국어과 읽기 지도의 내용 김상돈. 신통합초등교육과정 상. 2002, P474~475
(1) 초등학교 국어과 읽기 지도
Ⅰ. 개요
통합의 의미가 다양하게 쓰이고 있다. 통합교육과정, 교육과정통합, 교육과정의 통합운영, 인종통합, 소규모 학교의 통․폐합, 통합운영학교 등 통합의 의미가 여러 영역에서 서로 다른 의미를 지니면서 활용되고 있다. 우리나라의 경우는 소규모 학교가 증가되면서 소규모 학교의 문제를
통합교육과정을 만드는 것이다.
Ⅲ. 선행연구 분석
⑴ 이론적 배경 - 구성주의 학습이론, 피아제의 발달이론,
강인애외 저. 구성주의와 교과교육.1991
김홍채. 피아제의 인지발달과 초중고 교과서에서의 화학개념 연계성 고찰. 2006.
자료를 통해 구성주의 학습이론의 특징과 초등학교 6학년 학
초등학교 1․2학년의 아동은 모든 면에서 왕성한 성장기에 있는 만큼 더욱 더 전인적인 발달을 꾀할 필요가 있다. 따라서 어떤 형상을 다른 것들과 서로 관련시켜 이해하게 하고, 어떤 활동과 더불어 지적․신체적․정서적 발달이 이루어지도록 해야 한다. 이러한 점에서 볼 때 통합교육은 전
1. 통합교과 교육의 개념
통합교과 교육의 개념은 학문간의 통합(integration of disciplines)에서 찾아 볼 수 있다(Roberts & Kellough, 1996). 학문간의 통합, 즉, 교육과정의 통합이란 말은 진보주의 교육 운동이 교육계에 커다란 영향을 미칠 당시 교육과정을 논하는 과정에서 '학습 경험의 통합' 또는 '교육과정