통합적 운영은 하나의 제재 또는 주제에 따른 다양한 경험을 하게 함으로 아동들의 흥미를 만족시키기에 용이하다.
이 시기의 아동들은 대부분의 경우, 처음으로 학교라는 대집단 생활을 하게 된다. 그런데 이시기의 아동들의 정서는 강렬하면서도 두려움과 불안을 잘 느낀다. 따라서 이 시기의 적응
초등학교에서의 재량 활동의 운영은 주제 탐구, 소집단 공동 연구, 학습하는 방법의 학습, 통합적인 범교과 학습 등 다양한 교육 프로그램을 학교와 교사, 학생의 요구와 필요에 따라 편성하여 선택적으로 운영할 수 있도록 제시되어 있다.
특히, 재량활동 교육과정을 학교에서 편성, 운영할 경우에는
교육을 제공한다는 것이다. 그러나 교육 개혁 위원회에서는 7차 교육과정을 교육 개혁이라는 슬로건과 함께 학습자들이 개인의 능력에 맞게 학습할 수 있도록 수준별교육과정을 적용시키도록 하였다. 영어과의 경우 초등학교에서는 심화․보충형 교육과정을, 중학교1학년부터 고등학교1학년까지
학교의 고등부로 진학할 수 있겠지만 되도록이면 일반 고등학교의 통합학급으로 진학할 수 있는 방향으로 진행될 수 있기 때문이다. 이처럼 통합교육을 강조하는 이유는 장애학생에게 보다 풍부하고 다양한 학습의 기회와 교육의 질적 서비스를 제공하여 그의 능력과 기술을 발달시키는 데 적절한 도
듣는다.
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(3) 정보를 재조직하며 듣는다.
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(4) 전달 효과를 평가하며 듣는다.
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(5) 자신의 듣기 활동을 조절하면서 듣는 태도를 지닌다.
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10학년은 중학교에서 고등학교로 학교 급간이 달라짐과 동시에 국민 공통 교과 과정의 마지막 학년이다. 지금까지의 교육내용을 정리·복습 할