치료자가 상호작용을 통해 전문적인 심리적 도움을 제공하는 활동”이라고 정의할 수 있다. 요컨대,심리치료와 심리상담은 내담자, 치료자 그리고 이들 간의 상호작용이라는 세 가지 핵심적 구성요소에 의해서 정의될 수 있다.
1. 내담자
내담자(client)는 스스로 해결할 수 없는 심리적 문제나 장
독서치료자의 인성적 자질과 태도
기본적인 치료적 태도는 독서치료자의 인간적 성숙, 통합성, 책임감, 적응성에서 싹튼다. 독서치료자의 능력에 영향을 주는 이런 각각의 자질은 훈련되어지는 것이 아니라 처음부터 준비되어 있어야 하는 자질들이다. 훈련은 단지 그것들을 나타내는 효과를 높여줄
놀이치료자치료자들은 아동이 정서적, 사회적 결손이 있을 때 놀이를 통해 좀 더 적응적인 행동을 배우도록 돕는다(Peo-Carroll, Reddy, 2005). 아동과 치료자 간의 긍정적인 치료적 관계는 치유를 위해 이전에 경험한 잘못된 관계를 바로잡아 주는 경험을 제공한다(Moustakas, 1997). 놀이치료 과정에서 아동은
<전략적 가족치료자의 역할>
한편 전략적 치료자들은 통찰을 통한 성찰이나 이해의 변화보다는 행동의 변화를 일으키는데 관심이 더 많다. 그들은 이론보다는 치료기법에 대해 주로 기술한다. 가족기능에 관한 새로운 이론을 발전시키기보다는 특정한 행동의 연쇄과정을 관찰하고 변화시키는 것에 관
놀이치료의 실제
놀이를 매체로 이루어지는 놀이치료는 아동상담에서 가장 널리 알려진 접근이다. 놀이치료를 전반적으로 이해하기 위해서 놀이치료가 이루어지는 놀이실, 놀잇감의 특성과 종류, 놀이치료자의 역할, 제한설정과 촉진적 반응 그리고 그 과정에 대해 살펴본다.
I. 놀이실
놀이실