Ⅰ. 서론
지식․정보화 사회에서 활동할 유능한 인재를 양성하기 위해서는 각 교과 교육에서 학습자들에게 새로운 환경에 맞는 지식과 경험을 제공해 주어야 하며, 이를 위해 정보 통신 기술의 교육적 활용 가능성을 넓혀 교육의 질을 개선할 수 있는 방안이 모색되어야 한다. 제7차 교육과정은 획
교육, 평생교육에의 욕구가 늘어날 것이다. 이는 교육 방법 뿐만 아니라 교육내용 및 교육체계까지도 변화를 요구하게 된다. 웹활용 학습환경이나 과정은 교육을 위해 무한한 가능성을 지니고 있다. 웹활용 학습이 학교 현장에 교육적으로 활용⋅정착되기 위해서는 단순히 통신의 접속에 초점을 주
Ⅰ. 서론
학교에서의 정보통신윤리교육뿐만 아니라 가정과 사회에서의 정보통신윤리교육도 학교에서 실시될 교육과 연계하여 이루어질 수 있을 것이라고 생각된다. 학부모들이 자녀들에게 정보통신윤리교육을 할 수 있도록 기본적인 컴퓨터 사용법을 가르친다거나 단계적인 유인물의 배포로 가정에
Ⅰ. 서론
청소년들의 위와 같은 인터넷 사용실태에 맞추어 학교에서 이루어지고 있는 정보통신윤리교육의 현황을 살펴보도록 하자. 교육인적자원부에서는 7차 교육과정에 의거한 ‘초․중등학교 정보통신기술교육 운영 지침’에서 초․중등학교의 국민 공통 기본 교육 과정에서 재량 활동이
통신 기술의 역기능을 극복하고 사이버 공간에 건전한 정보 문화를 꽃피우기 위하여 학교 교육은 무엇을 해야 할 것인가?
정보화 사회에서 필요로 하는 능력, 즉 정보를 검색하고 정리해서 새로운 정보와 지식을 창출해내는 창의력, 자기 학습능력 이외에 , 협동을 통한 합리적인 의사 결정 능력들을