통일의식이 달라졌기 때문이라고 할 수 있다.
앞으로의 통일교육의 방향은 남북한의 화해와 협력을 바탕으로 하여 평화를 정착시키고 단계적이며 점진적인 방법으로 통일을 실현시켜 나가는 것을 원칙으로 하고 있으며, 기본적으로 과거 우리 체제의 우월성과 안보의식을 기반으로 하여 우리 중심의
중심은 북한 이해교육에 두어야 한다.
나아가 남북한은 서로의 역량을 융화 발전시켜 나가야 한다. 그러기 위해서 남북한 에 대하여 균형 감각을 갖고 바라보는 자세가 필요하다. 먼저 우리는 북한 사회에 대하여 부정적인 단면만을 지나치게 부각시킨다거나 그들이 갖고 있는 나름대로의 장점까지도
제고, 셋째, 지도 내용의 축소로 내용의 적정화 도모, 넷째, 직접적인 실천과 활동, 참여와 체험 중심의 교수․학습방법의 강화, 다섯째, 종래의 인지적 접근을 포함하여 보다 통합적인 인격교육적 내지 덕교육적 접근의 기본 관점에 두고 있다.
Ⅱ. 도덕과(학습, 교육)의 원칙
1. 생활 환경의 확
Ⅰ. 서론
인간은 본질적으로 불완전한 존재이자 사회적 존재이기 때문에 끊임없이 학습하는 특성을 지니고 있다. 인간 삶의 기준이 되는 가치나 태도도 학습의 산물이자, 학습의 대상이라고 할 수 있다. 한 개인이 그 사회에 적응하고, 원만한 생활을 할 수 있기 위해서는 그 시대의 가치나 규범의 내면