어떤 초등학교 3학년 교실 벽에 아래와 같은 시간표가 걸려 있다고 하자.
8시 15분 ~ 8시 30분
조례와 러그미팅
8시 30분 ~ 10시 30분
블록1
10시 30분 ~ 11시 30분
블록2
11시 30분 ~ 12시 30분
점심시간
12시 30분 ~ 14시 30분
블록3
14시 30분 ~ 15시
종례
이 학급을 방문한 사람이 이 시간표를 보게 되면
Ⅰ. 서론
통학교육은 오늘날 특수교육 서비스의 큰 흐름으로써 그 개념 안에는 목적, 가치 및 실천 과정에 관한 복잡한 변인들을 포함하고 있다. 뿐만 아니라 통합교육은 시대정신, 학습자의 요구, 다양한 상황, 물리적 및 정신적 요소, 사회·경제적 및 정치적 요인, 교육철학 등 여러 변인들의 영향
Ⅰ. 서론
통학교육은 오늘날 특수교육 서비스의 큰 흐름으로써 그 개념 안에는 목적, 가치 및 실천 과정에 관한 복잡한 변인들을 포함하고 있다. 뿐만 아니라 통합교육은 시대정신, 학습자의 요구, 다양한 상황, 물리적 및 정신적 요소, 사회·경제적 및 정치적 요인, 교육철학 등 여러 변인들의 영향
1. 통학교육의 성격의 6가지
1) 개인 학생이 보이는 모든 다양성의 수용
개인 학생의 유형이나 심각도에 의해 그 누구도 일반학교 교육에서 배제되지 않아야 한다. 즉 이질적인 학생들을 같은 교육 장소와 공간에서 교육하는 것을 수용한다는 것이다.
2) 장애학생의 일반학교 학생 구성원 자격권 인정
교육의 기회와 책임 속에 포함되어야 한다는 의미로도 쓰인다. 한편 장애아동 통합교육은 특수교육 대상자의 정상적인 사회적응 능력의 발달을 위하여 일반학교에서 특수교육 대상자를 교육하거나 특수교육기관의 재학생을 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하는 것으로 특수교육진