상담기관이나 상담자를 찾아 상담요청을 하게 된다. 이러한 부모상담은 바르게 제공된 정보를 통하여 장애아동의 발달을 향상시킴과 동시에 부모자신의 심리적 불안감소와 안정에 기여하는 목적이 있다. 따라서 본론에서는 특수아동의 상담대상으로서 가족을 포함시켜야 하는이유에 대해 논해 보겠
상담 및 교육, 시설 및 환경 등에 대한 간호 요구도는 매우 높은 편이어서 아동을 대상으로 하는 간호는 아동 뿐 아니라 부모를 비롯한 가족이 그 대상이 되어야 하므로, 일반 성인을 대상으로 하는 경우보다 간호사들이 어렵게 느끼는 경우가 많다. 이러한 이유로 신규간호사는 아동병동 근무를 잘 선
더불어 다 같이 행복할 삶을 누릴 인간주체성의 향유자일 따름이다. 따라서 기형아, 정신이상자, 중복장애우 등 어떤 상태에 있는 장애인이라 할지라도 이들에 대한 안락사 등 생명의 절멸행위는 무슨 이유에 의해서라도 정당화될 수 없다.
2) 평등의 원칙 : 장애인의 완전한 참여와 평등의 보장
아동의 발달에 학교가 악영향을 끼칠 수 도 있다. 학생들에게 학교는 이들의 미래를 위한 절대적인 기관이며, 이들이 부적절한 교육적 처우로 인해 부득이하게 자퇴를 하거나 중도 탈락하게 되는 경우가 있어서는 안 되기 때문에 더 이상 건강장애학생의 교육에 대해 부모에게만 책임을 미루고, 공교육
하는 일반적인 의미를 나타내는 것으로 쓰이기도 하지만 장애가 있는 아동도 일반교육의 기회와 책임 속에 포함되어야 한다는 의미로도 쓰인다. 한편 장애아동 통합교육은 특수교육 대상자의 정상적인 사회적응 능력의 발달을 위하여 일반학교에서 특수교육 대상자를 교육하거나 특수교육기관의 재