교육과정 편성 및 학습집단 편성을 유연하게 운영하는 총체적 자율화 교육”으로 정의한다. 이는 열린교육이 이전의 타율적인 교육을 자율화 교육으로 대체한다는 것을 의미하며, 이것의 핵심은 수업운영원리의 변화에 있다는 것을 의미한다. 즉, 교사는 지시․명령하고, 학생은 수용하는 수업운영
기본학습부진아는 제7차 교육과정이 운영되는 시점부터는 수준별 보충교육 대상자로 간주하여 지도하는 것이 타당하다. 교과별최소 학습 수준에 도달하지 못한 학습자들을 기본학습부진아라고 유형화하더라도, 기초학습부진아들이 그러하듯이 기본학습부진아들도 성취수준이 매우 다양한 이질 집
교육심리학 : 교육에 내재된 심리적 현상을 연구하는 것으로, 교수학습(수업)의 이론적 근거를 마련. 교사에게 ‘왜 그런 수업을 해야 하는가?’에 대한 이유를 제시. 교사의 교육실천을 지원하는 학문으로, 교사의 수업·생활지도·학급경영에 대한 이론적 근거를 제시
8.교육방법학
①수업설계 : 수업
수업 관행을 개선하여 학습자 중심의 열린교육이 제대로 뿌리내리게 하는 운동이다. 학생이 자신의 학업 성취 수준과 학습 속도에 맞추어 자기 주도적으로 학습함으로써 기초 학력이 충실해지고, 자신의 적성을 발견하고 키우며, 이웃과 더불어 살 수 있는 공동체 의식으로 행동할 수 있도록 지도하고
지도를 받는다고 할 수 있다.
④ 방과 후 학교 강사 현황
전체적으로 186448명의 강사가 참여하고 있으며 이중 현직 교사는 56.1%, 외부 강사 34.9%를 차지하였다. 특기 적성 영역의 경우 현직교사 32.6%, 외부강사 67.4%의 비율이 나타났으나 교과 영역의 경우 현직 교사가 수업에 참여하는 비율이 92.3%로