수학은 대상들을 일정한 구조로서 파악하려고 하고, 대상들에 일정한 구조를 부여한다. 즉 수많은 대상들을 가지고 있는 속성들 중에서 이질적인 것들을 제거하고 공통적인 것들만 가려낸다.
직관성 : 직관성은 논리성과 같이 수학적 대상을 다루는 방법이다. 직관이란 특정한 것에 내재하고 있는 본
퍼지이론에서는 애매성의 존재를 허용하여 대략적으로 추론하는 편이 보다 본질적인 결론을 유도할 수가 있다는 것이 퍼지이론의 사고방법이다. 아무튼 퍼지이론이 탄생하여 방치되어 있었던 주관을 처음으로 취급하게 되었다고 할 수 있다.
그러면 일상생활에서 나타나는 애매성을 살펴보자. 예를
수 있게 하여 수학에 대한 긍정적인 태도를 가지게 한다.
수학 학습을 통하여 학생들은 수학의 개념, 원리, 법칙을 습득하고 기능을 익혀 자연과 사회에서 일어나는 현상이나 문제를 수학적인 방법으로 조직하고 해결할 수 있는 문제해결 능력을 높이며 유연하고 다양한 사고 활동을 통하여 수학적 사
전체 과정을 제시하면서 이해는 단계적이고 사고의 단계를 따르는 반복적인 현상으로 보고 있는 반면, 활동을 강조하고 있는 학자들은 지식의 종류에 따른 이해의 유형을 구별하면서 이해는 지식의 획득으로서 의미를 파악하는 행동임을 강조하고 있다.
Ⅱ. 퍼지의 응용가능성
퍼지이론이 1965년
수수학이든 응용수학이든 수학의 활동을 그 출발점에 두고 있다. 즉 수학을 활동함으로서 학생들은 최초의 발견자/발명자의 경험을 공유하고 나름대로 자료를 조작하고 다양한 수학화를 시도한다는 것이다.
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Ⅱ. 퍼지와 퍼지적사고
최근 우리는 옳고 그름이 명확한 사