행동수정 과제는 아동을 관찰해야 하기 때문에 틈틈이 시간이 나는 것도 어려웠다. 하지만 아동을 선정할 때에는 편식하는 친척동생이 생각났고 나이도 딱 맞아서 고모에게 바로 전화를 해서 물어보았다. 그러자 고모도 흔쾌히 허락을 해주어서 아이를 선정하는 데는 큰 문제가 없었다. 처음에는 솔직
행동이 지속된다면 옷과 바닥이 지저분해 지는것을 낳아가 청결과 위생에도 큰 문제 거리가 될 수밖에 없다.
따라서 본 연구의 목적은 행동수정 이론에 대하여 고찰하여 보고, 식사 시 손과 입에 묻은 것을 아무데나 문지르는 “문제행동”을 가진 아동의 식습관을 수정하고자 한다. 행동수정 방법을
편식의 문제점은 성장이 또래 아이들보다 늦으며 뚱뚱해지고 빈혈, 변비가 생기기 쉽다. 또한 성격형성에 영향을 미치게 되어 신경질을 잘내며 뇌의 성장과 발달에 영향을 미친다고 한다.
따라서 본 연구의 목적은 행동수정이론을 고찰하고 편식하는 행동문제를 가진 아동을 대상으로 행동수정방법을
관찰하는 단계고 강화 단계에 사용된 행동수정기법과 강화제의 효과를 검증해 볼 수 있다. 재강화단계는 문제행동이 완전히 수정될 때 까지 행동수정 기법과 강화제를 적용求� 단계이다.
본 연구에서는 반전설계법(ABA`B`)을 사용하려 한다.
(8) 결과의 점검
아동의 행동에 대하여 정해놓은 목표
행동에 대한 구체적인 치료법이 없어 부모님들과 교육현장의 교사들 또한 때에 맞는 치료법을 갈구하지 못하고 있다.
따라서 본 연구의 목적은 밥을 잘 먹지 않는 행동에 대한 이론적 배경을 알아보고, 실제 사례연구법을 통해 문제행동을 이해하고, 행동수정기법으로 수정해봄으로써 현장의 교사들