사회적 환경과 상황이 평생교육의 필요성을 제기하였기 때문이다. 이들 시기는 각각의 독특한 상황과 환경으로 평생교육의 개념과 정책에 영향을 미칠 수 있었고, 영향을 미친 개연성을 가지고 있다. 따라서 본론에서는 ?사회교육법?을 전면개정하여 ?평생교육법?을 제정한 과정을 기술하고, 이러한
교육행정을 설명하는데 인용됨
③교육에 관한 행정(국가통치론) -집행
국가통치권의 법학적 개념에 의해 지지된다는 점에서- 법규 해석적 정의, 공권력설
교육행정의 특수성․전문성 및 교육의 정치적 중립성과 자주성을 간과하며, 관료성․획일성을 강조
④행정과정론
행정의 전체 경로
교육에 대한 책무성을 제고 시킬 수 있다.
학교운영위원회의 법적 근거
* 학교운영위원회는 심의기구로써 현재에는 각종 법률로 규정하여 그 위상을 강화하였다.
→ 초·중등교육법 (법률 제5438호 1997.12.13) 및 동법시행령 (대통령령 제15664호 1998.2.24) 제정
* 초·중등교육법시행령 제60조 제1항 “국·
교육⇢20세기 중반에는 교양 교육으로 실시
4) 순환교육: - 유럽에서 주로 사용. 최근에는 OECD에서 평생학습이라는 대체 개념으로 사용.
- OECD가 학교교육과 직업교육의 생애주기적 순환을 강조하여 제안.
- 학교기관과 직업현장인 사회를 왕래하면서 이론과 실천의 조
교육·훈련·기타 문화적 활동과 제도 개선을 포함한 국가·사회적 제반 노력"을 의미한다고 규정하어, 이를 위해 순환적 계속교육과 평생교육, 학습자 중심의 자기주도적 학습을 강조하며 학교중심의 인적자원 개발을 정책적으로 실시하고 있다. 21세기는 세계화․정보화 시대로, 국가 경쟁력에 있