Ⅱ. 본 론
1. 평생교육
가. 평생교육에 대한 이해
평생교육의 창시자인 폴 렝그랑은“평생교육은 개인의 출생부터 죽을 때까지의 생애에 걸친 교육과 개인 및 사회전체의 교육의 통합”이라고 말함으로써 교육의 통합성과 종합적 교육체계를 강조하고 있다. 또한 현대교육에 가장 큰 영향을 끼치는 J
학습자 요구 반영한 프로그램 개발
노력(연구개발기능 강화)
지역 특히 사회복지관이나 각종 소외계층교육 및 복지기관들과 네트워크적 기능 활성화, 성인의 재교육 및 고급 프로그램 학습기회 제공, 사회적 약자 확보 어려움, 대상 재조정
평생학습 중심대학 성인학부(학과, 학급) 구성 운영이라는
중심의 프로그램만이 난무하여 정규 학위 과정과의 연계성은 점차 떨어져가는 문제도 발생하는것이다.
마지막으로 현행 프로그램에는 교육받을 자격이 고등학교 졸업이상의 학력 제한을 둔다거나, 프로그램 참여비의 무리로 평생교육이 실질적으로 필요한 소외계층의 참여는 점차 배제된다는 문
교육은 여러 가지 장점을 가지고 있다. 우선 학습자중심의 시공간을 초월한 교육 실시로 교육수혜자의 수를 전폭적으로 확대할 수 있다. 따라서 국가 경쟁력 강화에 핵심적인 역할을 수행할 보다 많은 인재를 육성하고, 일반인들 및 소외계층에게는 평생교육의 기회를 제공할 수 있다. 다음으로는 정
평생교육운동이 전 세계적으로 퍼짐에 따라 사회적 요구에 따라 평생학습을 위한 총체적 지원체제의 구축은 개인뿐만 아니라 기업, 지역, 국가의 생존 및 번영을 위한 긴박한 과제로 등장하였으며, 지역의 특성화된 부분을 담당하는 중심기관으로서 통합적인 기능을 수행할 수 있는 평생교육진흥원의