자본의 대비를 통해 사회적자본을 정의한다. 콜만이 제시하는 사회적자본의 형태와 기능에는 의무와 기대로 표현되는 신뢰, 정보소통의 통로, 규범과 그에 따른 효과적인 제재로 정리할 수 있다.
콜만의 사회적자본은 교육적 성취와 사회적 불평등의 관계를 이해할 수 있는 방법으로서 중요하다.
사회적 이득에 관심을 기울이는데, 교육의 사회적 이득은 교육에 투자하는 개인 뿐 아니라 사회 전반에 관련되는 것으로 교육 투자를 지원하고 자원을 관리하는 공공 정책을 수립함으로 투자부족 상황을 막고 잠재적 이득을 최대화할 수 있는 방향으로 자원을 관리하는 것이 중요하다. 또한 학습의 사
사회적 배경을 지식기반 사회 도래로 인한 인적자본의 강조, 평생학습의 강조, 신빈민층의 출현과 빈곤의 대물림, 공교육의 부재와 열악한 교육복지, 교육양극화 및 교육격차, 학생복지서비스에 대한 욕구 증가의 6가지 측면을 중심으로 설명하고자 한다.
I. 지식기반 사회 도래로 인한 인적자본의
학습공동체는 학습동아리, 학습조직, 지역 학습공동체의 세 가지 차원
으로 이루어진다. 학습공동체는 학습동아리나 지역 평생학습 문화를 진작시킬 것
이며, 이는 곧 사회적자본(social capital)을 강화하는 결과를 낳을 것으로 기대된
다. 사회적자본이란 개인 간의 관계, 사회적 네트워크, 그것들로
있는 교육이 교육복지의 영역이 되어야 한다. 이를 위해서는 교육복지는 취학전 아동에서부터 학교교육은 물론 평생교육, 계속교육까지 연결되어야 한다. 또한 교육복지는 교육불평등 해소를 위해 교육기회의 보장에서부터 교육과정의 보장, 교육결과의 보장을 포함해야 한다. 넷째, 교육복지는 사회