학교의 실상에 대해서 살펴보고자 한다. 3부에서는 1부와 2부의 내용을 토대로 한국 기독교대안학교의 공헌점과 문제점을 고찰한 후, 이에 대한 나름의 대안제시를 하고자 한다.
1부. 기독교 대안학교에 대해 이해하기
Ⅰ. 한국의 대안학교
1. ‘대안교육’의 의미
포스트모더니즘과
교육의 대중화, 대중매체의 광범한 보급, 현대적 과학기술의 도입과 이용, 각종 사회 조직의 발생과 사회의 관료화 동 실로 많은 변화가 일어났다. 이로 인해 가치와 새로운 가치 사이에 혼란이 많이 일어났다.
가치는 이와같이 그 사회의 상황을 반영 한 것이며 공동체가 유지될 수 있게 만드는 고리
예술, 문학, 체육 등 인간 삶의 모든 차원에서 보다 나은 가치를 실현하기 위해서 삶을 재형성하고 있다. 김영한 외 9명, 『기독교와 문화』 (풍만출판사, 1987) p. 26.
2. 문화의 특성 (포스트모더니즘과 관련하여)
포스트 모던니즘의 시대를 살고 있는 오늘날. 포스트모더니즘의 가장 중요한 특
3) 동기위계 5단계이론
(1) 생리적 욕구
욕구단계이론의 첫 단계는 인간에게 가장 기본이라 할 수 있는 생리적 욕구이다. 즉, 따뜻함이나 거주지, 먹을 것을 얻고자 하는 욕구이다. 이러한 생리적 욕구는 비교적 짧은 시간 내에 반복적으로 충족시키지 않으면 안 된다. 인간은 빵만으로 사는 것은 아니
1. 교육철학의 개념과 기능
1) 교육철학의 개념
철학이란 탐구학문으로서 전통철학과 현대철학으로 나눠지는데, 전통철학은 절대불변의 진리를 강조하며 그 불변의 진리를 찾는 학문의 과정을 말하는 것이다. 이러한 전통철학은 존재론(실재론), 인식론(경험론 혹은 합리론), 가치론으로 나뉘어 진다.