1. 표면적교육과정표면적교육과정은 학교가 의도적으로 설정하고 행하는 교육과정으로 대표적으로 국어, 영어, 수학 등 문서화되고 정해진 공식적으로 드러난 교육과정이다. 즉, 표면적교육과정에서 뚜렷한 교육적 목표가 있으며 무엇을 가르칠 것인지에 대한 강한 의도가 있으며 주로 인지적 영
잠재적교육과정
학교교육의 일상적인 내용. 쉽게 눈에 띄지 않는 루틴한 부분.
가. 잭슨(Jackson)의 잠재적교육과정 논의
학교와 교실에서 학생들은 공식적인 교육과정을 통해 제공되는 교과내용에 관해서 배울 뿐만 아니라 교과내용과는 무관한 또는 상반된 내용에 대해서도 학습한다는 것을 발
교육의 흐름을 주도하고 있는 잠재적교육과정에서 대해서 알아보고, 실제 교육현장에서 잠재적교육과정을 적용하는 방안에 대해서 논의해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 잠재적교육과정의 개념과 의미
잠재적교육과정은 ‘잠재적’이라는 용어가 자체가 가지는 의미의 모호함으로 인해서 표면적으
잠재적교육과정이 무엇인지의 개념 정립이 우선되어야 한다고 할 수 있다. 그러나 잠재적교육과정의 개념을 규정하는 것은 매우 어려운 일이다. 그 이유는 교육과정 및 잠재적이라는 개념의 모호성 때문이다. 모호한 개념이긴 하지만 잠재적교육과정의 개념이라는 것은 표면적교육과정과 대조적인
1. 상담에 대해서
상담이란 상담자가 내담자의 문제를 예방하고 내담자의 문제에 대한 의사결정능력을 기르기 위해 이루어지는 예방차원의 활동이다. 상담자는 효과적인 상담을 위해 여러 기법을 사용할 수 있다. 먼저, 상담자는 내담자의 이야기를 묵묵히 들어주어야 한다. 상담자는 아무 말 없이 무