끊임없이 학습을 하여 직업과 사회적 지위를 획득하고 유지하는 인적자원(Drucker)이다.
(2) 신지식인
사물지, 사실지 뿐만 아니라 방법지를 체득하고 지식의 생성·저장·활용·공유 과정에 필요한 정신자세, 습관, 기본능력을 갖추고 실천을 통해 지속적으로 가치를 창조해 나가는 인재(김효근)이다.
교육과정기 이후, 구미의 인지심리학 발달과 더불어 이와 상보 관계에 있는 읽기 교육 연구 업적이 우리나라에 본격적으로 소개되고 영향을 주기 시작하면서부터라고 할 수 있다. 다시 말하면, 구미의 읽기교육 이론이 우리나라 교육과정과 교과서를 입안․기획하는 국어교육계의 중심부에 있는 사
영재교육의 목표는 시험성적이 우수한 학업 영재성 보다는 창의적․생산적 영재성을 발휘케 하는 데 있다. 역사적으로 기억될 만한 업적을 남긴 사람들은 IQ가 높았거나 성적이 우수했던 사람들이 아니다. 역사적 인물들은 학교 성적은 좋지 않았더라도, 진리로 믿었던 기존의 개념, 이론을 뒤엎을
교육하기 위한 교사의 교육에까지 눈을 돌리고 있다. 이제는 우리도 우리의 환경에서 영재들을 수용하고 교육시킬 수 있는 사회 문화적인 분위기를 조성해야 한다.
그러나 영재교육에 대한 잘못된 인식 및 영재 판별에서부터 교육 프로그램 개발과 교사육성에 이르기까지의 전 과정에서 보이는 문
교육과정의 설계, 교육운영 등 전반적으로 이를 구현할 수 있는 체계가 갖추어져야 할 것이다.
e-Learning 이 기존 오프라인 교육에 비해 비용, 효율성, 편리성 등 여러 가지 장점을 가지고 있고, 급속한 성장세를 보이고 있지만 오프라인 교육을 완전히 대체하기는 어려울 것이다. 오프라인 교육도 Face to